本書是以新課標的要求和核心理念為依據(jù),以教材內(nèi)容為基礎,以同步知識訓練為核心,課時分為學知識、練基礎、優(yōu)思維三大板塊,含同步檢測卷和核心知識點背記內(nèi)容冊子。主要內(nèi)容包括數(shù)據(jù)收集整理、圖形的運動、表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識、克和千克、混合運算。在編寫過程中,結(jié)合二年級學生的認知能力特點,既考慮基礎知識點的鞏固

本書分為學知識、練基礎、優(yōu)思維三大板塊,含同步檢測卷和核心知識點背記內(nèi)容冊子。主要內(nèi)容包括位置與方向、復式統(tǒng)計表、年月日、面積、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、小數(shù)的初步認識。在編寫過程中,結(jié)合三年級學生的認知能力特點,以及教材的知識點和能力點,針對常見考點設置,既考慮基礎知識點的鞏固,又注重能力提升,選材注重培養(yǎng)

本書是以新課標的要求和核心理念為依據(jù),以教材內(nèi)容為基礎而編寫的同步教輔圖書。主要內(nèi)容包括觀察圖形、圖形的運動、折線統(tǒng)計圖、長方體與正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法、找次品。在編寫過程中,結(jié)合五年級學生的認知能力特點,以及教材的知識點和能力點,針對常見考點設置,既考慮基礎知識點的鞏固,又注重能力提升,選材注重培

本書是以新課標的要求和核心理念為依據(jù),結(jié)合課堂教學規(guī)律,以教材內(nèi)容為基礎而編寫的同步教輔圖書。主要內(nèi)容包括觀察物體、圖形的運動、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖、四則運算、運算定理、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、雞兔同籠。在編寫過程中,結(jié)合四年級學生的認知能力特點,以及教材的知識點和能力點,針對常見考點設置,既考慮基礎知識點的

本書以同步知識訓練為核心,課時分為學知識、練基礎、優(yōu)思維三大板塊,含同步檢測卷和核心知識點背記內(nèi)容冊子。主要內(nèi)容包括圓柱和圓錐、負數(shù)、百分數(shù)、比例、鴿巢問題等。在編寫過程中,結(jié)合六年級學生的認知能力特點,以及教材的知識點,針對常見考點設置,既考慮基礎知識點的鞏固,又注重能力提升,選材注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力,內(nèi)容全面

本書是以新課標的要求和核心理念為依據(jù),以優(yōu)秀的策劃、編輯、教研人員、高級教師為依托,結(jié)合課堂教學規(guī)律,以教材內(nèi)容為基礎而編寫的圖書。本書深入貫徹新課標理念和素質(zhì)教育理念,結(jié)合教學實際,系統(tǒng)地對教材中的重難點進行了梳理,由課時練、單元練共同組成。書中每單元按課時劃分,題型豐富,題量適中;穿插的“每日一練”有利于讓學生掌握

本書是以新課標的要求和核心理念為依據(jù),以優(yōu)秀的策劃、編輯、教研人員、高級教師為依托,結(jié)合課堂教學規(guī)律,以教材內(nèi)容為基礎而編寫的圖書。本書系統(tǒng)地對教材中的重難點進行了梳理,書中每單元按課時劃分,題型豐富,題量適中;穿插的“每日一練”有利于讓學生掌握規(guī)范地書寫;“課文翻譯”中英對照,便于學生課前預習;針對學生各項知識的薄弱

本書是以新課標的要求和核心理念為依據(jù),以優(yōu)秀的策劃、編輯、教研人員、高級教師為依托,結(jié)合課堂教學規(guī)律,以教材內(nèi)容為基礎而編寫的圖書。本書內(nèi)容緊扣教材,與最新考試題型緊密同步,且題目難易度逐一遞進;每單元都設有相應的聽力訓練及知識盤點,從多方面鞏固所學內(nèi)容;試卷部分將單元重難點進行考查,梯度合理,方便學生一一擊破并系統(tǒng)性

本書是以新課標的要求和核心理念為依據(jù),以優(yōu)秀的策劃、編輯、教研人員、高級教師為依托,結(jié)合課堂教學規(guī)律,以教材內(nèi)容為基礎而編寫的圖書。本書體例新穎,由課時練、單元練,小冊子共同組成,各部分特色鮮明卻又相互銜接,能夠有效幫助學生預習、復習所學知識,并將知識串聯(lián)起來,形成系統(tǒng)性的學習成果;題目設置合理,具有一定難易梯度,可有

在當前教育改革的過程中,人們不僅重視學生智力的發(fā)展,而且更注重學生非智力因素,如情感、態(tài)度和人格等的培養(yǎng),更注重動機、情緒等非智力因素在教學中的重要作用,強調(diào)激發(fā)和培養(yǎng)孩子自覺、積極、主動的學習愿望。這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的關(guān)鍵。本書抓住實施素質(zhì)教育的主渠道--課堂教學這一根本環(huán)節(jié),在學習理論、動機理論和情緒理