本書通過介紹大數(shù)據(jù)的基本原理、師生個性化評價模式與方法、大數(shù)據(jù)評價的生成與運用三個環(huán)節(jié)，一一展開，抽絲剝繭，幫助讀者運用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行個性化評價，提升讀者教育評價與管理水平。

"本書是高職院校構(gòu)建勞動教育體系、開展勞動教育課程教學的基礎性教材。依據(jù)是中共中央、國務院《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，同時結(jié)合了高職教育人才培養(yǎng)的目標和特點編寫而成。本書分為五章，內(nèi)容包括勞動與勞動教育、勞動素養(yǎng)與勞動能力、勞動精神培育、勞動安全與法規(guī)、勞動

"本書是高等職業(yè)教育“雙高”建設成果教材，是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本書根據(jù)中共中央、國務院發(fā)布的《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和教育部印發(fā)的《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》編寫而成。本書主要講述與勞動、勞動教育相關(guān)的基礎理論，為高職院校開展勞動教育打好基礎。全書共分為認識勞動、探索勞動教育、提

本書是全國知名班主任李迪答一線教師的35個班級管理棘手難題，包括師生關(guān)系篇、問題學生篇、突發(fā)事件篇、家校合作篇、智慧引領篇，涵蓋了班主任工作的方方面面。本書以一線教師來信提出帶班困惑，李迪老師回信回答展開，針對每一個問題，李迪老師娓娓道來自己對教育、對學生、對班級管理的看法。文筆簡潔、流暢，故事鮮活、生動，感情溫婉、細

本書根據(jù)教育部2018年7月印發(fā)的《高等學校學生心理健康教育指導綱要》的要求，針對大學生的身心特點和實際思想情況編寫，旨在幫助大學生更好地了解心理健康知識，增強自我保健意識，掌握心理自助與求助的方法，促進身心的和諧、統(tǒng)一、健康發(fā)展。全書共9章，包括心理健康概述、適應與調(diào)適、自我意識、人格、情緒管理、學習心理、人際交往、

本書共分五章：智慧教育的辦學理念思想、智慧教育的宏觀遠景規(guī)劃、智慧教育的教育教學管理、智慧教育的兩支隊伍建設、智慧教育的校長心靈雞湯。主要內(nèi)容包括：智慧教育戰(zhàn)略背景；“稻禾”文化下的“合和教育”；智慧教育整體設計等。

本書介紹了大學生心理健康的重要性，可使學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，形成嚴格謹慎的做事原則，從而能夠快速適應社會、融入社會，找到自己存在的價值，給自己樹立明確的目標。全書共分為11章，主要內(nèi)容包括心理與心理健康、大學生自我意識與健全人格、大學生適應心理健康、大學生學習心理健康、大學生情緒管理、大學生人際交往心理

《大學生勞動教育理論與實踐教程》主要分為八大模塊：科學勞動觀、工匠精神、勞動安全、勞動環(huán)境、勞動精神的養(yǎng)成、現(xiàn)代社會與勞動精神、勞動教育與德智體美教育、勞動教育與大學生自身。每一模塊由理論和實踐實務兩大部分組成，理論部分完成對教材體系和內(nèi)容的架構(gòu)，實踐實務部分完成對學生理論聯(lián)系實際的銜接與提升，突出工匠精神實質(zhì)和改革創(chuàng)

本書全面貫徹中共中央、國務院《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》精神，落實教育部《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》的勞動教育基本理念和目標要求，結(jié)合職業(yè)教育和學生特點，突出了思想性、時代性、知識性、實踐性的教材特色。全書對高職勞動教育進行了系統(tǒng)的論述，分勞動觀念、勞動精神、勞動實踐、勞動保護四大部分、十一個章

本書介紹了新世紀以來，美國、英國、德國、芬蘭、以色列等為代表的主要國家，在國家戰(zhàn)略層面出臺了促進STEM人才培養(yǎng)的政策措施，整合政府、大中小學、企業(yè)、科研機構(gòu)、社區(qū)和家庭多方力量，共同促進STEM教育發(fā)展。書稿前言介紹了主要國家開展STEM教育的背景、總體特征及對我國的啟示，第一章介紹日本SSTEM教育的戰(zhàn)略定位和實施