本書(shū)以現(xiàn)代俄羅斯報(bào)紙標(biāo)題為研究對(duì)象（包含標(biāo)題和標(biāo)題系統(tǒng)），運(yùn)用新修辭學(xué)理論、對(duì)話理論、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)和大眾傳播學(xué)相關(guān)觀點(diǎn)，系統(tǒng)論述了現(xiàn)代俄羅斯報(bào)紙標(biāo)題的特性、功能、語(yǔ)言表現(xiàn)力手段和特點(diǎn)，以及報(bào)紙標(biāo)題與語(yǔ)篇的相互關(guān)系。本書(shū)不僅可以幫助讀者進(jìn)一步解讀報(bào)紙篇章的語(yǔ)義與內(nèi)涵，加深讀者對(duì)報(bào)紙篇章的理解，還開(kāi)辟了報(bào)紙標(biāo)題研究的新視角。

英語(yǔ)專業(yè)本科生教材.修訂版：新編英語(yǔ)語(yǔ)法簡(jiǎn)明教程

《綜合日語(yǔ)》（第1—4冊(cè)）是第一套中日兩國(guó)從事日語(yǔ)教學(xué)與研究的專家學(xué)者全面合作編寫(xiě)的面向中國(guó)大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段的主干教材，較之以往的教材，無(wú)論在內(nèi)容還是在形式上均有不少突破。第一版自2004年8月陸續(xù)問(wèn)世以來(lái)，以其顯著的特點(diǎn)受到國(guó)內(nèi)日語(yǔ)界的廣泛關(guān)注和好評(píng)，許多高等院校的日語(yǔ)專業(yè)先后選用本教材�！毒C合日語(yǔ)》也因此獲得了

本書(shū)是地方師范學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)教材。全書(shū)分詞法和句法兩個(gè)板塊,共19章。本書(shū)以規(guī)范的語(yǔ)法和句法的學(xué)習(xí),有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者,特別是外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在初中級(jí)階段的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。本書(shū)突出體系性,強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)潔化,能幫助學(xué)生在較短時(shí)間對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法形成較為全面的認(rèn)識(shí),助力學(xué)生未來(lái)的外語(yǔ)教學(xué);同時(shí)具有較高的可讀性。書(shū)中引用的例句能夠幫助師范生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中

本書(shū)共首先介紹了信息技術(shù)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)融合的優(yōu)勢(shì)、信息化時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)與原則，然后研究了大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)，包括自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)涵、提倡大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的原因及意義。接下來(lái)探討了信息化時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的理念與模式。最后，重點(diǎn)研究了信息化時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)、翻譯、文化自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以

互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合是全球化、數(shù)字化背景下的教育與網(wǎng)絡(luò)科技交融發(fā)展的產(chǎn)物，是教育信息化發(fā)展與創(chuàng)新的表現(xiàn)，是促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量的一種有效途徑。本書(shū)基于互聯(lián)網(wǎng)+教育視角，在介紹了互聯(lián)網(wǎng)教育與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，詳細(xì)研究了互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教與學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)、教師、教材等內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上

眾所周知，教學(xué)改革的關(guān)鍵在于課程改革。而課程改革的關(guān)鍵在于課程意識(shí)的科學(xué)化、系統(tǒng)化更新。目前英語(yǔ)專業(yè)課程教學(xué)所面臨的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題是英語(yǔ)專業(yè)課程意識(shí)比較淡漠，對(duì)于按照既定教材的內(nèi)容和體系“如何教"的思考大大壓倒了“教什么”的學(xué)術(shù)思考和教學(xué)反思。 本書(shū)在介紹英語(yǔ)專業(yè)課程相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，探討了高校英語(yǔ)專業(yè)課程學(xué)習(xí)策略、

當(dāng)前，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們的生活、工作、學(xué)習(xí)的方方面面，并產(chǎn)生了重要影響。隨著信息技術(shù)的普及，其在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用更為顯著，將信息技術(shù)應(yīng)用到高校英語(yǔ)教學(xué)之中，有助于徹底改變傳統(tǒng)高校英語(yǔ)教學(xué)中的各種弊端。本書(shū)首先分析教育信息化與高校英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而探討教育信息化與高校英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系以及影響下的教與學(xué)模式的改

《新時(shí)代背景下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新思維》具體闡述了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革以及教學(xué)模式的創(chuàng)新。全書(shū)共分十二章，內(nèi)容包括大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)述、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革綜述、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式改革、大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)改革、大學(xué)英語(yǔ)基本技能教學(xué)改革、大學(xué)英語(yǔ)教材的編寫(xiě)與設(shè)計(jì)改革、大學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)與能力改革、大學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)評(píng)價(jià)改

從跨文化審視高校英語(yǔ)教學(xué)是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展與社會(huì)需求、符合我國(guó)國(guó)情的，能夠?yàn)槲覈?guó)培養(yǎng)出高素質(zhì)的英語(yǔ)人才提供有力的保障。因此，本書(shū)結(jié)合跨文化研究與高校英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)二者的相關(guān)聯(lián)系和具體運(yùn)用進(jìn)行了分析，尤其是從跨文化角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教材、教師、教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了探索，并探討跨文化視域下高校英語(yǔ)教學(xué)的新發(fā)展，如高校英語(yǔ)教學(xué)與