《中國(guó)當(dāng)代社會(huì)與文化英文教程（第三版）》圖文并茂地提供一種展現(xiàn)中國(guó)當(dāng)代社會(huì)歷史文化風(fēng)貌的視覺(jué)方式，凸顯重要主題。全書(shū)共分為10個(gè)單元，每個(gè)單元以一個(gè)主題為中心，從中國(guó)國(guó)家基本概況談起，涵蓋各族人民、語(yǔ)言文學(xué)、教育制度、科學(xué)技術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日、山川河流、飲食文化、中醫(yī)療法、中華瑰寶等諸多方面的文化知識(shí)。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等多種訓(xùn)

本書(shū)首先以解析語(yǔ)言、文化和思維的關(guān)系為切入點(diǎn)，明確三者的關(guān)系，指出造成中英兩種語(yǔ)言差異的主要語(yǔ)境因素：地理環(huán)境、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、文字的演變、語(yǔ)言哲學(xué)、神話寓言、社會(huì)價(jià)值觀念等方面。從第二章到七章分別對(duì)比分析了中英語(yǔ)言的相關(guān)語(yǔ)境及其差異對(duì)語(yǔ)言造成的影響以及在語(yǔ)言中的體現(xiàn)。第八章歸納分析了文化語(yǔ)境差異在中英語(yǔ)言的影響。第九

本書(shū)在總結(jié)前人對(duì)二語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作心理認(rèn)知過(guò)程研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力的發(fā)展和變化，詳細(xì)探討了制約學(xué)生二語(yǔ)閱讀能力和寫(xiě)作的相關(guān)因素，提出相關(guān)認(rèn)知對(duì)策與建議，以期有效地促進(jìn)二語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作教學(xué)。此外，本書(shū)多層面地探討了心理詞庫(kù)在MOOC環(huán)境下的新發(fā)展以及心理詞庫(kù)與在線詞典研究相結(jié)合的新視角。在互聯(lián)網(wǎng)技

本書(shū)包括8個(gè)教學(xué)單元和2個(gè)任務(wù)單元，每個(gè)單元模塊由熱身活動(dòng)、聽(tīng)與說(shuō)、讀與詞匯、語(yǔ)法、實(shí)用閱讀、實(shí)用寫(xiě)作、項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)、世界各地、我的進(jìn)步檢測(cè)等構(gòu)成。

本書(shū)融入了“六步通關(guān)學(xué)習(xí)方案”，以真題為主、預(yù)測(cè)題為輔，兼顧了寫(xiě)作、聽(tīng)力、閱讀、翻譯四大題型的解題技巧和專項(xiàng)練習(xí)，同時(shí)增加了詞匯自測(cè)和高頻語(yǔ)法，以幫助考生在掌握真題的同時(shí)進(jìn)行各個(gè)專項(xiàng)的強(qiáng)化與突破，使備考更具針對(duì)性。本書(shū)所有真題不論是內(nèi)容還是形式都力求與考場(chǎng)真題保持一致，音頻采用考場(chǎng)原音，真實(shí)還原考試現(xiàn)場(chǎng)。本書(shū)對(duì)真題進(jìn)行

近些年大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革從教學(xué)形式、教學(xué)組織、教學(xué)媒介等方面的改變向提升內(nèi)涵質(zhì)量轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中，首都師范大學(xué)大學(xué)英語(yǔ)教研部也從課程設(shè)置、教材選用、教學(xué)范式、課程評(píng)價(jià)、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面穩(wěn)步地進(jìn)行教學(xué)改革。在本書(shū)中，教師們展現(xiàn)了他們?cè)凇罢Z(yǔ)言學(xué)研究”、“文學(xué)研究”、“語(yǔ)言政策研究”、“教學(xué)理論研究”、“教學(xué)實(shí)踐研究”及“

該書(shū)系外國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究方法的學(xué)術(shù)專著。本書(shū)力圖闡明語(yǔ)言學(xué)史上不同時(shí)期的語(yǔ)言研究現(xiàn)實(shí)，介紹各分支語(yǔ)言學(xué)必要的理論知識(shí)，闡明外國(guó)語(yǔ)言學(xué)各個(gè)時(shí)期和流派發(fā)展的脈絡(luò)、基本理論和研究方法。從語(yǔ)言學(xué)研究的四個(gè)歷史時(shí)期為出發(fā)點(diǎn)梳理古代印度、中國(guó)、古希臘羅馬的語(yǔ)言研究傳統(tǒng)和方法，基本理論和基本概念；十九世紀(jì)歷史比較語(yǔ)言學(xué)通過(guò)在世界各地搜集

本書(shū)聚焦于考研英語(yǔ)真題中的詞匯，逐年逐篇總結(jié)近20年考研英語(yǔ)中的真題詞匯；按照考查頻次逐個(gè)進(jìn)行標(biāo)注，以便考生規(guī)劃記憶；設(shè)置“易錯(cuò)筆記”，可以幫助考生節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間。本書(shū)將考研英語(yǔ)(二)近20年真題中涉及的考研詞匯按照真題試題順序進(jìn)行排列整合。這樣的體系設(shè)計(jì)可以幫助考生在復(fù)習(xí)考研真題的同時(shí)，快速突破每套真題涉及的各個(gè)題型下

本書(shū)內(nèi)容主要包括“一帶一路”與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、跨文化交際的基礎(chǔ)理論，“一帶一路”倡議下跨文化交際教學(xué)的影響因素、現(xiàn)狀、意義、任務(wù)以及方法，“一帶一路”倡議下大學(xué)英語(yǔ)跨文化教學(xué)改革的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教師、教材、教學(xué)評(píng)價(jià)，以及文化自信的樹(shù)立等。

本書(shū)主要對(duì)高職英語(yǔ)的教學(xué)進(jìn)行了探討。首先對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的理論、現(xiàn)狀等進(jìn)行了梳理，然后對(duì)常用的高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法進(jìn)行了了分析，接著對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的相關(guān)情況進(jìn)行了探討。以此為基礎(chǔ)，對(duì)高職英語(yǔ)的教學(xué)模式、策略等做了較為詳盡的分析。最后對(duì)以詞匯和語(yǔ)法教學(xué)為例，從具體層面對(duì)英語(yǔ)教學(xué)改革做了探討。本書(shū)適合高職英語(yǔ)教師以及相關(guān)研