本書根據(jù)《義務(wù)教育物理課程標準(2022年版)》中對物理實驗的相關(guān)要求，結(jié)合教師在實驗?zāi)芰ε嘤?xùn)過程中積累的經(jīng)驗，對初中物理實驗進行了全面而細致的呈現(xiàn)。厘清了初中物理實驗與物理學(xué)科核心素養(yǎng)之間的關(guān)系，提高了物理實驗教學(xué)的趣味性和有效性，具有較強的可操作性。本書共有五章，主要內(nèi)容為初中物理演示實驗、課外探究實驗的設(shè)計和教學(xué)

本專著對指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)進行了探索，系統(tǒng)地闡述了思維品質(zhì)與閱讀教學(xué)的理論知識，介紹了指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)原則、路徑以及教學(xué)設(shè)計策略，并提供了教學(xué)實踐案例及評析。本書目標讀者既可以是廣大中小學(xué)一線教師和教研員，也可以是高等院校英語師范專業(yè)學(xué)生及課程與教學(xué)論教師等相關(guān)人員。本書致力于幫助英語

本書包括15個專題，每個專題均包括課前自主學(xué)習(xí)、課堂合作學(xué)習(xí)、課后探索學(xué)習(xí)三個模塊，每個模塊緊緊圍繞教材各專題的知識要點編寫而成，以供學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固與拓展教材中所學(xué)到的歷史知識，同時，進一步發(fā)展學(xué)生的歷史思維，提高其歷史素養(yǎng)。本書在題型設(shè)計、內(nèi)容選擇、難易度確定等方面充分考慮了中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標對歷史教學(xué)的要求，以

本書是根據(jù)以上理論基礎(chǔ)編寫的，包括七個專題，從核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標要求出發(fā)，從教學(xué)方式變革的需求起步，為老師們提供了七種新型教學(xué)模式，分別是：大單元學(xué)習(xí)、項目化學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、大任務(wù)學(xué)習(xí)、情境式學(xué)習(xí)、問題式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。這些新型教學(xué)模式，順應(yīng)了新時代基礎(chǔ)教學(xué)變革對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，指向?qū)W科探究、學(xué)科活動、做中

全書共分為九章，主要內(nèi)容包括：緒論、校園生活安全、人身安全、財產(chǎn)安全、心理安全、自然災(zāi)害的應(yīng)對與救援、突發(fā)事件及應(yīng)對、網(wǎng)絡(luò)安全和新型冠狀病毒感染的預(yù)防。本書針對當前社會現(xiàn)狀，指出了校園生活、人身、財產(chǎn)、心理健康、自然災(zāi)害防范、突發(fā)事件及應(yīng)對、網(wǎng)絡(luò)安全等各方面存在的安全問題，介紹了這些安全問題的防范、處理方法。針對生活中

本書是一本教學(xué)指導(dǎo)用書，主要分為五個部分，第一部分為“單篇教學(xué)”，對單篇文章進行解析閱讀；第二部分為“群文教學(xué)”，通過兩篇文章的對比閱讀，在相同中尋找不同；第三部分為“整本書教學(xué)”，帶領(lǐng)學(xué)生重讀經(jīng)典，整合知識；第四部分為“大單元教學(xué)”，從單元文章入手設(shè)置情境，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表達能力；第五部分為“項目化活動”，通過

本書介紹了作者在長期工作實踐中對辦學(xué)思想的思考與探索，精選了工作中成功的教學(xué)實踐案例，共分為義務(wù)教育學(xué)段篇(一)、義務(wù)教育學(xué)段篇(二)、高中教育學(xué)段篇三個部分。書中提出立校之本，在于辦學(xué)思想。辦學(xué)思想是一所學(xué)校的凝聚力和活力的源泉，凝練辦學(xué)思想是優(yōu)質(zhì)教育的強烈呼喚。讓思想付諸實踐，作者致力于讓學(xué)校成為孩子們放飛夢想的樂

全書共分六章，分別為：社會生活情境類試題，文學(xué)體驗情境類試題，傳統(tǒng)文化情境類試題，語言運用類試題，整本書閱讀試題、試題評分標準編制。每章中又分兩節(jié)，分別為發(fā)展綜述和典型試題例析：綜述部分梳理、歸納了各類試題的發(fā)展階段和主要轉(zhuǎn)變；例析部分通過具體試題，具體分析其特征、優(yōu)點和不足，分階段呈現(xiàn)浙江中考語文命題的發(fā)展探索過程。

本書作者凝聚了三十年的教學(xué)經(jīng)驗，從一線教師的視角，以課堂教學(xué)實踐案例來解釋新課標、新教材、新教法。在具體真實的教學(xué)情境中，由一個個小問題、小概念、小單元、小項目、小任務(wù)構(gòu)成大語文教學(xué)，滲透了對語文核心素養(yǎng)的理解，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提升有切實的幫助。

本書以“教育就是成就，成就老師，成就學(xué)生”作為理念，分“學(xué)習(xí)成就師生的理論經(jīng)驗”“探索成就學(xué)生的新途徑”“為教師成長搭建平臺”“建設(shè)成就師生的管理制度”“成就師生的教育實踐”“點燃師生激情的火花”等幾個部分，記載了作者從教40年以探索教育、實踐教育，與師生互相成就、成長的歷程。作為深圳市光明區(qū)理創(chuàng)實驗學(xué)校的創(chuàng)校校長，薛