本書突出“生命至上、安全第一”理念，基于我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化建設(shè)中安全生產(chǎn)事故多發(fā)、頻發(fā)，暴露出安全一線專業(yè)人才緊缺、從業(yè)者安全意識淡薄、能力不強等問題。關(guān)口前移，從源頭抓起，針對職業(yè)院校安全應(yīng)急教育與專業(yè)缺乏整體設(shè)計、安全專業(yè)人才培養(yǎng)體系斷層、安全專業(yè)人才培養(yǎng)支持系統(tǒng)不力等教育教學(xué)問題，立足學(xué)校，服務(wù)社會，歷經(jīng)10年，

本書針對中小學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活和社會生活中可能遇到的各種問題,向中小學(xué)生讀者介紹一些基本的、有效的自救常識。本書從當(dāng)前火災(zāi)預(yù)防、城市內(nèi)澇自救等社會熱點切入,分別從消防安全、涉水安全、交通安全、自然災(zāi)害安全、防震減災(zāi)、校園安全六個方面為中小學(xué)生讀者提供實用的自救知識。這些知識簡單易懂、可操作性強,便于日常學(xué)習(xí)記憶。

本書以安全生產(chǎn)培訓(xùn)為主線，遵循應(yīng)急管理改革發(fā)展的新情況，以安全與應(yīng)急培訓(xùn)加以界定，全面分析總結(jié)了進(jìn)入新時代的我國各類安全風(fēng)險新特點，以及應(yīng)急管理和安全生產(chǎn)的新形勢，安全與應(yīng)急培訓(xùn)工作的重要性、內(nèi)涵及特點，做好安全與應(yīng)急培訓(xùn)的關(guān)鍵要素等。全面總結(jié)了我國安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作的發(fā)展歷程、應(yīng)急管理培訓(xùn)現(xiàn)狀及展望、國外安全與應(yīng)急培訓(xùn)

本書是對2021年中國應(yīng)急教育與校園安全管理的發(fā)展成果和經(jīng)驗教訓(xùn)的回顧與總結(jié)，旨在進(jìn)一步提高校園安全管理者和全社會的危機和風(fēng)險意識、應(yīng)對能力，為構(gòu)建校園安全風(fēng)險防控體系提供理論基礎(chǔ)。在對2021年校園安全管理和校園安全教育總體分析的基礎(chǔ)上，重點分析2021年校園安全面對的突出問題，如校園公共衛(wèi)生管理、校園網(wǎng)絡(luò)安全治理、

本書篩選了我國2010-2020年發(fā)生的公眾聚集場所、社會福利機構(gòu)、文物古建筑、居住建筑、“九小場所”、生產(chǎn)儲存、危險化學(xué)品及運輸、電氣、電動車、違章作業(yè)等10類50個典型火災(zāi)事故案例,每個案例包括事故概況、事故經(jīng)過、事故原因、責(zé)任追究和專家點評等內(nèi)容。專家點評分析、歸納了不同類型火災(zāi)事故暴露的問題和應(yīng)當(dāng)汲取的經(jīng)驗教訓(xùn)

本書是一部全面、系統(tǒng)介紹各種傳統(tǒng)及現(xiàn)代系統(tǒng)安全預(yù)測理論與方法的教材，共分9章，包括：系統(tǒng)與系統(tǒng)安全預(yù)測、系統(tǒng)安全預(yù)測概述、定性預(yù)測方法、回歸預(yù)測方法、時間序列平滑預(yù)測方法、自適應(yīng)過濾預(yù)測方法、趨勢曲線預(yù)測方法、馬爾科夫預(yù)測方法、灰色系統(tǒng)預(yù)測方法。

本書是一本介紹女孩子提高安全意識，掌握自我保護(hù)知識的圖書，從生活、學(xué)習(xí)等各個方面教會女孩如何提高自身的安全意識，學(xué)會保護(hù)自己，學(xué)會正確區(qū)分好人和壞人，注重心理健康意識、日常安全意識、校園安全意識以及網(wǎng)絡(luò)安全意識的培養(yǎng)，同時指導(dǎo)女孩學(xué)習(xí)一些應(yīng)急安全知識和急救措施。

本書通過一些簡單的模擬場景教會父母培養(yǎng)孩子的安全意識，讓孩子學(xué)會保護(hù)自己，預(yù)防侵犯和誘拐。家有兒女，應(yīng)該讓孩子意識到自己的身體很珍貴，別人不可以隨便碰；沒有爸爸媽媽的允許，不能跟陌生人走；勇敢說出自己的感受，對想要誘騙和侵犯自己的壞人，大聲說“不”。

中國安全生產(chǎn)志.中國安全生產(chǎn)國際交流合作志：1949.10-2018.3

本質(zhì)安全是新時代做好安全生產(chǎn)工作的要求，本質(zhì)安全型員工是創(chuàng)建本質(zhì)安全型企業(yè)的重要方面�！侗举|(zhì)安全型員工導(dǎo)讀》以編著者研究團(tuán)隊創(chuàng)立的本質(zhì)安全型企業(yè)理論為依據(jù)，基于人的本質(zhì)安全化模型和標(biāo)準(zhǔn)，從我想安全、我要安全、我學(xué)安全、我會安全、我做安全、我成安全六個層面，遵循安全認(rèn)知和能力培養(yǎng)的基本邏輯，層層相扣、循序漸進(jìn)，逐步深入地