本書作者在東京大學(xué)執(zhí)教20年、在普林斯頓大學(xué)也執(zhí)教5年，一直都在大學(xué)的第一線從事教學(xué)和研究活動(dòng)�；�于在日本和美國(guó)的頂級(jí)大學(xué)的“身臨其境”的實(shí)際體驗(yàn)，作者以“從內(nèi)到外”的視角來考察美日頂級(jí)大學(xué)的研究和教學(xué)問題，這正是本書的獨(dú)特之處。本書通過對(duì)日本和美國(guó)大學(xué)的比較，驗(yàn)證確認(rèn)了尚未被廣泛意識(shí)到的日本頂尖大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并探討展望

本書根據(jù)《關(guān)于舉辦全國(guó)交通運(yùn)輸職業(yè)院校課程思政優(yōu)秀案例征集活動(dòng)的通知》要求，共收錄優(yōu)秀案例48個(gè)，其中課程思政典型案例44個(gè)，院校課程思政建設(shè)實(shí)施典型案例4個(gè)。每個(gè)優(yōu)秀案例都分成由三部分內(nèi)容組成，分別是案例綜述、案例解析、案例反思。書中的“課程思政”典型案例強(qiáng)化了正確政治方向，有明確的“課程思政”教學(xué)目標(biāo)，突出價(jià)值引領(lǐng)

本書共分為五章，遵從理論落地實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐回歸理論的原則，循序漸進(jìn)層層鋪開。首先，從宏觀把握高校國(guó)際化發(fā)展的大趨勢(shì)出發(fā)，再基于數(shù)據(jù)的定量分析，全方位掌握西部高校目前國(guó)際化發(fā)展的現(xiàn)狀。其次，通過理論總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)借鑒，探究適合西部高校國(guó)際化發(fā)展的實(shí)踐探索和優(yōu)化途徑。最后，總結(jié)出適合西部高校國(guó)際化發(fā)展的有益經(jīng)驗(yàn)，以期為西部高校

本書分為五個(gè)章節(jié)。第一章介紹了高校教師教學(xué)能力的理論依據(jù)與基本內(nèi)涵、歷史發(fā)展等；第二章在新時(shí)代信息化的基礎(chǔ)上，拓展了高校教師教學(xué)能力的培養(yǎng)與TPACK理論結(jié)合運(yùn)用的方向；第三章探索了高校教師的組織認(rèn)同與激勵(lì)機(jī)制；第四章為高校教師教學(xué)模式再探討；第五章為基于高校教師教學(xué)能力提升的這個(gè)基礎(chǔ)上高校教師發(fā)展中的建設(shè)。

本書通過廣大校友生動(dòng)自然、情真意切的筆觸,主要回顧了學(xué)校百十年來波瀾壯闊的發(fā)展歷程,以見證者、親歷者身份講述了各時(shí)期的重大事件、重大改革、名人軼事、建筑故事、校史典故等;追憶了在校學(xué)習(xí)、工作、生活的點(diǎn)滴經(jīng)歷,分享了奮斗成長(zhǎng)、艱苦創(chuàng)業(yè)的感悟,講述了恩師風(fēng)范、同窗故事、校園生活等。

本書將精選80份優(yōu)秀課程思政教學(xué)案例,案例涵蓋經(jīng)濟(jì)與管理類主要專業(yè)課程及就業(yè)指導(dǎo)等公共課程,由專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、教學(xué)及行政管理人員等精心編寫,包括課程思政篇、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)思政篇、學(xué)生服務(wù)及管理思政篇等多模塊組成,實(shí)現(xiàn)“三全育人”總目標(biāo)。

本書分析了教學(xué)實(shí)踐和高校教師生命價(jià)值的內(nèi)在關(guān)系，探討了教學(xué)本質(zhì)與教學(xué)價(jià)值、教學(xué)價(jià)值自覺的生命價(jià)值意蘊(yùn)、特征與主要判斷標(biāo)準(zhǔn)等。認(rèn)為教學(xué)是高校教師生命存在的重要方式和生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)與提升的重要途徑，生命價(jià)值是教學(xué)內(nèi)在價(jià)值的重要內(nèi)容，是影響高校教師教學(xué)價(jià)值自覺的根本性因素，也是探討高校教師教學(xué)價(jià)值自覺應(yīng)遵循的維度與立場(chǎng)；生命價(jià)

本書緊密結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高校德育工作的實(shí)際情況，對(duì)新時(shí)代我國(guó)高校德育工作的改革創(chuàng)新與發(fā)展進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。首先，本書總結(jié)了我國(guó)高校德育工作的現(xiàn)狀；其次，本書分析了新時(shí)代高校德育改革與創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)理與理論依據(jù)，為探索創(chuàng)新高校德育改革與創(chuàng)新的實(shí)踐路徑奠定了理論基礎(chǔ)；最后，本書對(duì)高校德育的環(huán)境、觀念、內(nèi)容、方法、機(jī)制五個(gè)方面的改

本書從管理會(huì)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容與理論基礎(chǔ)出發(fā)，在深入剖析管理會(huì)計(jì)在高校管理工作中的應(yīng)用價(jià)值、應(yīng)用意義、應(yīng)用方向的前提下，對(duì)管理會(huì)計(jì)在高校財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)管理、預(yù)算與成本管理、內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)管理、績(jī)效管理、信息化建設(shè)五大方面的應(yīng)用進(jìn)行了深入研究。

本書共分為11章，先綜論情境教學(xué)的相關(guān)理論及其發(fā)展概況，闡述該教學(xué)方法在思想政治理論課中的運(yùn)用情況，展示、分析其綜合運(yùn)用的一個(gè)案例。再分別對(duì)人生觀教育、理想信念教育、中國(guó)精神教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、社會(huì)主義道德觀教育、法治思想教育進(jìn)行闡述，側(cè)重分析情境教學(xué)法在其中的運(yùn)用及其成效，作出經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和歸納。