本書基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐全過程，以三篇十二模塊為構(gòu)架，立足教學(xué)實(shí)際，突出職業(yè)教育類型特色，以情景引入、問題驅(qū)動(dòng)、理論講授、訓(xùn)練提高為主線展開內(nèi)容，呈現(xiàn)大學(xué)生常見的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的典型案例，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，以便樹立正確的就業(yè)觀并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力。

本書從高校教育教學(xué)管理概述入手，立足于高校教育教學(xué)管理的實(shí)踐研究，以信息技術(shù)在高校教育教學(xué)管理中的應(yīng)用為研究主線，簡(jiǎn)要論述了高校教育教學(xué)管理的相關(guān)概念，針對(duì)信息技術(shù)與高校教學(xué)的融合、信息技術(shù)教學(xué)中教師的素質(zhì)進(jìn)行了分析，對(duì)信息技術(shù)教育教學(xué)管理的系統(tǒng)與資源進(jìn)行了介紹，并在此基礎(chǔ)上全面系統(tǒng)地闡述了高校課程管理研究、教師管理模

本書主要以高校學(xué)生教育管理工作為研究對(duì)象，準(zhǔn)確分析了信息化環(huán)境下高校學(xué)生教育管理工作的客觀現(xiàn)狀，從樹立高校學(xué)生管理信息化思維、完善思政教育信息化建設(shè)、采用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段和提高教育管理人才隊(duì)伍信息化技能等多個(gè)角度論述了基于信息化思維的高校學(xué)生管理工作。本書對(duì)高校學(xué)生教育管理工作的具體策略與發(fā)展定位的深入探究，為優(yōu)化當(dāng)

本書針對(duì)國(guó)家教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略和數(shù)字化學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需求，以互聯(lián)網(wǎng)思維的原理為基礎(chǔ)，結(jié)合大量典型案例，以學(xué)習(xí)者為中心，研究如何有效利用數(shù)字化學(xué)習(xí)模式，提升大學(xué)生獨(dú)立思考、自我探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的終身學(xué)習(xí)素養(yǎng)和意識(shí)。通過跟蹤本學(xué)科專業(yè)發(fā)展前沿，本書對(duì)內(nèi)容體系進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，創(chuàng)立了理論、技術(shù)與

本年鑒力求資料完整，內(nèi)容翔實(shí)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，全反映2014年華東理工大學(xué)基本情況及各項(xiàng)事業(yè)改革與發(fā)展的史料性文獻(xiàn)、資料匯編，其中收錄了2014年內(nèi)學(xué)校主要活動(dòng)和各項(xiàng)工作的重要講話、文獻(xiàn)、照片、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等資料。本《年鑒》共分12個(gè)部分，涉及學(xué)科建設(shè)、教學(xué)與人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、科技產(chǎn)業(yè)、師資隊(duì)伍、行政管理、黨群工作、學(xué)術(shù)交流與

湖南大學(xué)機(jī)械與運(yùn)載工程學(xué)院圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持探索課程思政教學(xué)改革創(chuàng)新，在全面推進(jìn)思政課程建設(shè)過程中，涌現(xiàn)出了一批思政育人有成效、教學(xué)方法有特色的課程思政教學(xué)優(yōu)秀案例。這些案例注重科學(xué)思維方法的訓(xùn)練和科學(xué)倫理的教育，著重培養(yǎng)學(xué)生探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責(zé)任感和使命感，力求實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)

浙江水產(chǎn)學(xué)院的前身為舟山水產(chǎn)學(xué)院，1958年9月創(chuàng)建于定�？h，從事普通本科教育，招收工業(yè)捕魚、水產(chǎn)加工、海水養(yǎng)殖3個(gè)專業(yè)學(xué)生。1959年12月，根據(jù)中共浙江省委決定，舟山水產(chǎn)學(xué)院與浙江農(nóng)學(xué)院、天目林學(xué)院合并成立浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)，改稱浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院。1960年9月搬遷至普陀縣平陽(yáng)浦新校舍。1962年2月，省委決定水產(chǎn)學(xué)

本書為四川航空學(xué)院高等教育本科教材。本書主要內(nèi)容分為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)四個(gè)部分，包括職業(yè)規(guī)劃概述、自我認(rèn)知、社會(huì)環(huán)境、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)目標(biāo)的構(gòu)成、職業(yè)生涯路線設(shè)計(jì)、職業(yè)生涯的管理和調(diào)整、職業(yè)素質(zhì)、正確的就業(yè)觀、求職過程指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、遵紀(jì)守法與權(quán)益保護(hù)等內(nèi)容。本教材從解

本書根據(jù)教育部《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》和《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求(試行)》的規(guī)定，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)律和二十大思政教育精神編寫。主要內(nèi)容包括：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策、大學(xué)生就業(yè)途徑與就業(yè)準(zhǔn)備、大學(xué)生求職技巧與職場(chǎng)禮儀、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益與保障、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)新思

本書嚴(yán)格按照教育部《“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱》(試行)的要求，結(jié)合當(dāng)前創(chuàng)業(yè)新趨勢(shì)和當(dāng)代大學(xué)生群體的特點(diǎn)編寫而成。本書分為九個(gè)模塊，主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與評(píng)估、營(yíng)銷策劃、創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)管理、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)管理、商業(yè)呈現(xiàn)、企業(yè)創(chuàng)建等。本書在知識(shí)體系上以創(chuàng)業(yè)過程為主線，以創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)為導(dǎo)向，注重理論與實(shí)