本書是由浙江省高職高專一線英語教師針對專升本考試英語學(xué)科編寫。編寫過程中,作者嚴(yán)格按照專升本英語考試大綱的要求,全書匯編了2012年至2022年浙江省專升本考試及選拔優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)入本科學(xué)習(xí)考試的英語學(xué)科試題,適合專升本英語學(xué)科備考的后半階段使用。通過對歷年真題的分類學(xué)習(xí)與掌握,可以幫助考生更全面、細(xì)致地了解浙江省專升本

2025版《長難句閃過》

本書旨在將俄語人稱范疇置于跨學(xué)科研究視野下，綜合運(yùn)用語言學(xué)分支學(xué)科與文學(xué)敘事學(xué)的理論及方法，從語法、功能-語義、語用及敘事學(xué)視角分別對俄語人稱范疇進(jìn)行觀察與思考，力求對該范疇做出較為系統(tǒng)而全面的描寫，幫助讀者更好地認(rèn)識和理解人稱范疇在俄語語言體系中的分布、在人類言語交際中的作用、在實(shí)際語言運(yùn)用中的真實(shí)樣態(tài)以及在敘事作品

本書以高校英語教學(xué)為基底，以批判性思維為導(dǎo)向，對新時(shí)期高校英語教學(xué)中批判性思維培養(yǎng)展開了全面研究。本書首先介紹了批判性思維，引導(dǎo)讀者對批判性思維的概念以及批判性思維的研究與發(fā)展有一個全面的認(rèn)識。其次向讀者介紹了大學(xué)生批判性思維培養(yǎng)及影響因素，試圖厘清批判性思維與高校英語教學(xué)之間的關(guān)系。隨后對批判性思維培養(yǎng)、批判性思維教

本書共分8章，內(nèi)容包括“緒論”“中國英語語言教學(xué)的社會心理”“21世紀(jì)的今天人們對中國英語的態(tài)度”“問卷調(diào)查：重新定義教師與學(xué)生的語音態(tài)度”“跨文化交際下的語音教學(xué)”“結(jié)語”等。

本書對英語語言學(xué)的基本理論、理論流派做了簡要介紹，具體闡述了英語文學(xué)與語言的關(guān)系以及英語語言文學(xué)賞析的意義；從不同的研究視角對英語語言文化做了深入探討，力求讓讀者充分認(rèn)識到英語語言文學(xué)與文化理論的重要性和必要性；同時(shí)，根據(jù)高校英語教學(xué)改革的基本原則，對英語教學(xué)中的理論基礎(chǔ)、教學(xué)原則、教學(xué)發(fā)展等進(jìn)行了具體探討；將文化與英

本書共分六章。第一章主要介紹了語言與文化的基礎(chǔ)知識，探討了語言與文化的關(guān)系，為英漢語言文化研究奠定了理論基礎(chǔ)。第二章和第三章主要論述了英漢詞匯對比和英漢句法對比，具體包括英漢的詞類對比、詞匯對應(yīng)對比、詞匯搭配對比、詞匯理據(jù)對比、句式結(jié)構(gòu)對比、句法功能對比、語序?qū)Ρ�、句子�?nèi)部關(guān)系對比。第四章和第五章主要以語篇為核心展開論

英語技能教學(xué)是大學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，是學(xué)生提升綜合英語能力的重要層面。《大學(xué)英語技能教學(xué)研究》對大學(xué)英語技能教學(xué)展開研究，主要包括教學(xué)理論、創(chuàng)新模式、聽力技能教學(xué)、口語技能教學(xué)、閱讀技能教學(xué)、寫作技能教學(xué)、翻譯技能教學(xué)、教學(xué)評價(jià)等內(nèi)容�？傮w而言，《大學(xué)英語技能教學(xué)研究》既有對理論的介紹，

本書內(nèi)容包括：卷一，一之源，二之具，三之造；卷二，四之器；卷三，五之煮，六之飲，七之事，八之出，九之略，十之圖。

本書結(jié)合英語教學(xué)實(shí)踐，分別從聽力、口語、語法、閱讀、翻譯、寫作等方面出發(fā)，探討了翻轉(zhuǎn)課堂、微課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，同時(shí)，試圖將微課與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合，創(chuàng)新英語教學(xué)方法，以更好地提升英語教學(xué)的實(shí)效性。