在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，英語(yǔ)是高職教育中一門重要的必修課。如何提升高職英語(yǔ)教學(xué)的有效性已經(jīng)成為廣大高職英語(yǔ)教師都在探究的問(wèn)題。本文從高職英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)，分析了高職英語(yǔ)的課程設(shè)置、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)方法及英語(yǔ)思維能力與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聯(lián)系，對(duì)有效的教學(xué)策略及創(chuàng)新方法進(jìn)行探討，旨在改善現(xiàn)狀，優(yōu)化高職英語(yǔ)教學(xué)。總的來(lái)說(shuō)，本書體現(xiàn)了科學(xué)性

本書共分8章，內(nèi)容包括：文化翻譯概述、文化翻譯的等值、英漢語(yǔ)言文字差異與等值翻譯、英漢文化語(yǔ)言差異與等值翻譯等。

本書共七章，內(nèi)容包括：英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)探究、英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)的發(fā)展、英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)研究、英語(yǔ)詞匯學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)概述、英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)創(chuàng)新研究、英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)教學(xué)研究。

本書共十二章，內(nèi)容包括：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的基本理論與核心領(lǐng)域、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)言教學(xué)的整合、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)視域下的當(dāng)代英語(yǔ)詞匯教學(xué)新探、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)視域下的當(dāng)代英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)新探等。

本書共七章，內(nèi)容包括：日語(yǔ)語(yǔ)言文化研究綜觀、日語(yǔ)教學(xué)理論與方法、日語(yǔ)知識(shí)教學(xué)及策略、日語(yǔ)技能教學(xué)及策略、日語(yǔ)教學(xué)模式、日語(yǔ)語(yǔ)言文化教學(xué)、跨文化日語(yǔ)教學(xué)策略。

本書共分9章，內(nèi)容包括：現(xiàn)代信息技術(shù)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)整合、現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)理論研究、現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)課程與課堂研究等。

本書基于核心素養(yǎng)視域下，對(duì)英語(yǔ)教師教學(xué)能力的提升策略進(jìn)行分析和研究，首先概述了英語(yǔ)核心素養(yǎng)基本理論，然后分析樂英語(yǔ)教師特質(zhì)和素養(yǎng)、英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素以及信息素養(yǎng)與英語(yǔ)教師發(fā)展，之后重點(diǎn)研究了核心素養(yǎng)下英語(yǔ)教師教學(xué)能力的提升，最后對(duì)核心素養(yǎng)下大學(xué)英語(yǔ)課程與信息技術(shù)整合的教學(xué)模式進(jìn)行了總結(jié)和探討。

本書共六章，內(nèi)容包括：線上教學(xué)的概念、高校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)模式、高校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題、高校英語(yǔ)線上線下教學(xué)研究、線上線下融合式高校英語(yǔ)教學(xué)理論研究、線上線下融合式的高校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。

本書共六章，內(nèi)容包括：大學(xué)英語(yǔ)課程體系建設(shè)的理論研究、英語(yǔ)新課程資源開發(fā)與課程優(yōu)化、大學(xué)英語(yǔ)課程思政實(shí)踐研究、大學(xué)英語(yǔ)課程育人探索、大學(xué)英語(yǔ)課程育人創(chuàng)新研究、大學(xué)英語(yǔ)課程育人實(shí)踐。

本書共分7章，內(nèi)容包括：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)基本理論、教學(xué)模式、文化自覺、聽說(shuō)教學(xué)、教學(xué)方法、實(shí)踐應(yīng)用研究。