本書依據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》而編寫。全書共有7個(gè)模塊，分別為樹立正確的勞動(dòng)觀、勞動(dòng)制度與勞動(dòng)法規(guī)、傳承勞動(dòng)精神、勞動(dòng)創(chuàng)造美、匠心傳承、志愿服務(wù)和勞動(dòng)改造生活。本書以學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，通過理論來啟發(fā)和考量學(xué)生已有的知識(shí)技能和生活經(jīng)驗(yàn)，通過案例引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀；活動(dòng)設(shè)計(jì)操

本書由南京市棲霞區(qū)地方志編纂委員會(huì)主編。全書系統(tǒng)全面的講述了陶行知先生在南京棲霞這段時(shí)間留下的寶貴育人理念。重點(diǎn)講述了陶行知先生百年前在南京棲霞傳播下的現(xiàn)代教育火種，為中國(guó)近代鄉(xiāng)村教育和鄉(xiāng)村建設(shè)開辟了全新的道路。理念以其“生活即教育、社會(huì)即教育、教學(xué)做合一”為核心的生活教育理論廣為人知。本書旨在利用陶行知先生的思想智慧

該書針對(duì)當(dāng)代中職學(xué)生心理健康教育中存在的主要問題，結(jié)合心理學(xué)基礎(chǔ)以及中職學(xué)生發(fā)展的需要，從認(rèn)識(shí)你自己、心理健康、人際交往、學(xué)習(xí)心理、異性交往、校園欺凌、職業(yè)規(guī)劃七個(gè)方面具體闡述了中職學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容。每個(gè)部分從“心靈觸礁”“知心解讀”“知心建議”“我的辦法”四個(gè)方面具體分析不同心理問題產(chǎn)生的原因，并在此基礎(chǔ)上

本書分時(shí)代導(dǎo)航生涯筑夢(mèng)、認(rèn)識(shí)自我健康成長(zhǎng)、立足專業(yè)謀劃發(fā)展、和諧交往快樂生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)終身受益、規(guī)劃生涯放飛理想六章。編寫注重教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、職業(yè)生活的聯(lián)系，有機(jī)融入工匠精神教育，同時(shí)與專業(yè)課程相互配合，突出職業(yè)教育的特色。

《心理健康教育》叢書從小學(xué)三年級(jí)至高中三年級(jí)，每年級(jí)2冊(cè)，共20冊(cè)。此次新增中職版，供中職學(xué)生使用(相當(dāng)于高中生)。心理健康教育對(duì)于青少年的成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用。本書從通過案例導(dǎo)讀、自我探索、他山之石、心理導(dǎo)航、領(lǐng)悟提升等欄目，以形式活潑、實(shí)效突出的活動(dòng)為主要載體，引領(lǐng)學(xué)生了解自我、悅納自我，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)

本書收錄《守望生命靜待花開——生命課堂實(shí)踐研究》《基于地域文化傳承與創(chuàng)新的特色“融研學(xué)”模式的實(shí)踐探索》《“雙減”政策背景下的教育新常態(tài)初探》《學(xué)校信息化建設(shè)的實(shí)踐和探索——以贛州市第七中學(xué)為例》等文章。

本書內(nèi)容包括：身心健康；美麗心靈；學(xué)會(huì)調(diào)適——生活心理；輕松讀書——學(xué)習(xí)心理；悅納自我——情緒意志；解讀心底——自我意識(shí)；完善人格——個(gè)性健康；交往藝術(shù)——人際溝通等。

該書依托心理導(dǎo)師勝任力“人形模型”六大方面——心理健康教育理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、人格特征、自我成長(zhǎng)，結(jié)合具體案例，系統(tǒng)論述了中小學(xué)心理導(dǎo)師須要具備的知識(shí)技能和實(shí)踐素養(yǎng)，旨在匯總心育領(lǐng)域的研究成果和理論實(shí)踐，為中小學(xué)實(shí)施心育提供路徑、行動(dòng)指南、技能培養(yǎng)等方面的參照和系統(tǒng)化思考，助力心理導(dǎo)師專業(yè)性成長(zhǎng)，幫助相

該書以心理導(dǎo)師勝任力模型中的能力模塊為基礎(chǔ)，從心理健康教育理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、人格特征、自我成長(zhǎng)等六個(gè)方面展開論述，旨在提高中小學(xué)教師的心理健康教育工作水平，加強(qiáng)心理健康人才隊(duì)伍建設(shè)，從而促進(jìn)“全員心育”“人人導(dǎo)師”的實(shí)現(xiàn)，為促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

本書為開放教育教材，涉及：現(xiàn)代學(xué)校制度的理念與實(shí)踐，課程與教學(xué)管理，學(xué)生管理，教師管理，學(xué)校文化建設(shè)等。