本書是由中青少教育中心、新時代好少年公眾號、強(qiáng)國之路網(wǎng)共同舉辦“強(qiáng)國有我筑夢未來”全國中小學(xué)生作文征文活動的重要成果，是從全國各地中小學(xué)生的巨量來稿中經(jīng)過初評、復(fù)評和終評之后精選出來的120多篇優(yōu)秀作文。書中包括每位小作者的簡介、照片和作文內(nèi)容。精選的作文以“強(qiáng)國有我筑夢未來”為主題，表達(dá)中小學(xué)生熱愛祖國、報效祖國、建

本書從對外漢語教學(xué)的理論探索著手，結(jié)合目前教學(xué)理論研究的新進(jìn)展，將漢語研究和對外漢語教學(xué)結(jié)合起來，提出了“對外漢語教學(xué)”的思考，以及“漢語交際語法”的新構(gòu)想；同時，對漢語言教學(xué)的基本特征和策略做了較為詳細(xì)的解讀，并就當(dāng)下關(guān)于對外漢語教學(xué)的若干議論和思考進(jìn)行了分析，提出了關(guān)于設(shè)立面向外國留學(xué)生的“中國語言文化專業(yè)”等有關(guān)

本書是《文言詞法概要》的再版書，主要依據(jù)詞在句法結(jié)構(gòu)中與其他句法單位相互組合的能力和在語句中充當(dāng)成分的能力，以及詞類的共同語義特征，將古代漢語中的詞分為：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、嘆詞、介詞、連詞、語氣詞等。根據(jù)其是否能獨立充當(dāng)句子成分將其劃分為實詞和虛詞：能獨立充當(dāng)句子成分的叫做實詞，包括名詞、動詞

本書為學(xué)術(shù)專著。從商代甲骨文至今的三千多年歷史中，漢字字體隨著書寫工具、書寫方法、書寫載體等因素的變化，歷經(jīng)甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種主流字體及行書、草書等變異字體。在漢字字體演變過程中，“簡化”是總趨勢，而簡化與漢字書寫有密切關(guān)系，或者說“書寫

1.普通話和普通話水平測試概述包括什么是普通話，為什么要推廣普通話，普通話測試的意義，普通話與方言的關(guān)系，普通話水平測試的內(nèi)容、范圍等。2.單音節(jié)字詞訓(xùn)練包括聲母難點訓(xùn)練，韻母難點訓(xùn)練，聲調(diào)訓(xùn)練，讀單音節(jié)字母的技巧等。3.多音節(jié)詞語訓(xùn)練包括如何學(xué)習(xí)變調(diào)，如何學(xué)習(xí)輕聲，如何學(xué)習(xí)兒化等。4.朗讀短文訓(xùn)練包括短文考查的內(nèi)容和

本教材是針對當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀和國家相關(guān)要求，既結(jié)合專業(yè)需求，也突出其人文性。本教材共三篇，即文學(xué)賞析、應(yīng)用文寫作、口語技能訓(xùn)練。我們本著適用、夠用的原則，在文學(xué)賞析篇中根據(jù)國家對高職學(xué)生傳統(tǒng)文化教育方面的要求，精心選取了部分古今中外經(jīng)典詩文，使學(xué)生在誦讀賞析中了解傳統(tǒng)文化，感悟人生。在應(yīng)用文寫作中選擇了一些常用的應(yīng)

《中文+汽車服務(wù)工程技術(shù)(高級)》屬于“中文+職業(yè)技能”系列教材，是把中文作為第二語言，結(jié)合專業(yè)和職業(yè)的專門用途、職業(yè)用途中文教材。教材采用專項語言技能與職業(yè)技能訓(xùn)練相結(jié)合的中文教學(xué)及教材編寫模式，培養(yǎng)汽車服務(wù)工程技術(shù)專業(yè)急需急用的技術(shù)崗位人才。本書是汽車服務(wù)工程技術(shù)專業(yè)教材的高級分冊，對應(yīng)的崗位是技術(shù)總監(jiān)。教材研發(fā)的

《華語教育用分類分級詞表研究》基于語料庫中的大量語料，對華語教育用分類分級詞表進(jìn)行了研究。研究認(rèn)為，華語教育用詞表的研制應(yīng)該從華語作為母語(或近似母語)教學(xué)的特性出發(fā)，以交際功能為基礎(chǔ)，以語文百科為主體，并參照中國中小學(xué)生的語文能力，兼顧東南亞地區(qū)的文化、地域特色詞語。在研究方法上，本書創(chuàng)新了詞語分級和詞表建設(shè)的方法，

管理類、經(jīng)濟(jì)類考研用書，涉及：論證有效性分析含題型總結(jié)(十大題型)、找點方法(三找、三不找三學(xué)會找)、分析方法(三基本、三加分、三靈活、三扣分)。論說文含審題技巧：三步法、六優(yōu)先、四陷阱；寫法結(jié)構(gòu)：兩種思維、四種題型、八大段落；分析工具：關(guān)系四性、說服五法、析策六面；考試主題：核心12題等。

本書基于國內(nèi)外大量相關(guān)研究，曾在通過發(fā)音法、呼吸法、隨讀法等引導(dǎo)患者在精聽、跟讀示范文本的過程中進(jìn)行均勻的節(jié)拍訓(xùn)練、語速訓(xùn)練、呼吸和發(fā)音的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，從而掌握正確的發(fā)音規(guī)則，逐步恢復(fù)言語的自然狀態(tài)。本書的范讀文本與各學(xué)段《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)完全對接，從單音訓(xùn)練(聲韻母)、單語訓(xùn)練、語句訓(xùn)練、節(jié)奏訓(xùn)練四