民國初年起，夏丐尊先生在湖南省*師范和白馬湖春暉中學(xué)講課。后來其課件經(jīng)教育家劉薰宇先生結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐修訂、編輯成書。書中對記敘文（記事文和敘事文）、說明文、議論文等體裁文章的具體寫作方法做了總結(jié)，特別是對小品文的練習(xí)及如何通過練習(xí)小品文快速提升寫作水平等實(shí)際問題做了詳細(xì)的解答。書中還有對魯迅、冰心等名家名作的簡

《明清音韻訓(xùn)詁研究》選取五部明清音韻訓(xùn)詁著作最突出的特點(diǎn)與價值進(jìn)行研究，選題視角新、切入角度獨(dú)特，對訓(xùn)詁學(xué)史、古音學(xué)史具有參考價值。第一章《通雅》訓(xùn)詁研究，以充分而翔實(shí)的材料揭示方以智《通雅》在訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、詞匯學(xué)方面的巨大成就。第二章陳鳣《聲系》，糾正了對其書名稱述的種種錯誤，總結(jié)了陳氏古韻分部之創(chuàng)見與得失。第三章

本書全面系統(tǒng)地介紹了漢語作為第二語言聽力教學(xué)和口語教學(xué)的理論和實(shí)踐，集中探討了聽力訓(xùn)練和說話訓(xùn)練的方法，包括語音練習(xí)的方法、詞語練習(xí)的方法、句子練習(xí)的方法、對話（會話）練習(xí)的方法和短文（成段表達(dá)）練習(xí)的方法，同時涉及教材編寫和語言測試等，并提供了大量的材料和實(shí)例。第三版在前兩版的基礎(chǔ)上做了如下修訂：1.增加了新近的理論

1個班，43個孩子，3年時間，58篇作文，看這群剛剛開始學(xué)寫作的孩子，在王悅微老師的帶領(lǐng)下，通過一次次課堂內(nèi)外的探索和訓(xùn)練，漸漸成長為一個個能一起認(rèn)真探討世界，勇敢表達(dá)內(nèi)心的少年，流暢的行文，精彩的闡述……一支筆所帶給孩子們的，不僅僅是寫作能力的提升，還有愛的滋養(yǎng)、思維的成熟和靈魂的成長。

1個班，43個孩子，3年時間，75篇作文，看這群剛剛開始學(xué)寫作的孩子，在王悅微老師的帶領(lǐng)下，通過一次次課堂內(nèi)外的探索和訓(xùn)練，漸漸成長為一個個能一起認(rèn)真探討世界，勇敢表達(dá)內(nèi)心的少年，流暢的行文，精彩的闡述……一支筆所帶給孩子們的，不僅僅是寫作能力的提升，還有愛的滋養(yǎng)、思維的成熟和靈魂的成長。

本書以“構(gòu)式語法”“語言類型學(xué)”“認(rèn)知入場”“有界—無界”“理想化認(rèn)知模型”等理論和方法為指導(dǎo)，從“結(jié)構(gòu)、語義、功能類型”“量性特征與量級共現(xiàn)”“標(biāo)記模式與功能透視”“等級序列與平行關(guān)系”“定謂轉(zhuǎn)換的實(shí)現(xiàn)條件與‘的’‘很’的統(tǒng)一功能”“語義表達(dá)傾向”等方面對現(xiàn)代漢語中的形容詞謂語句進(jìn)行了較為全面的探討。

在信息化時代，寫作能力影響員工在職場中的競爭力，是員工在工作中必不可少的一種能力。然而，在職場中很多人知道自己要寫什么，但是不知道如何下筆�！堵殘鰧懽鲝娜腴T到精通》分兩篇介紹職場寫作應(yīng)當(dāng)遵循的邏輯和不同種類職場文書的寫作技巧、方法及注意事項(xiàng)，旨在幫助職場人士了解職場寫作的本質(zhì)和邏輯，全面掌握職場寫作的技巧和方法�！堵殘�

作品簡介：本書采用生理實(shí)驗(yàn)和聲學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，以不同言語狀態(tài)（朗讀、復(fù)述、自述）下的呼吸為研究對象，揭示出言語呼吸與韻律之間的對應(yīng)關(guān)系。此外，還在更高層面上比較了平靜、言語及歌唱呼吸的異同，探究聲學(xué)、生理和心理在不同任務(wù)中的協(xié)作關(guān)系，從而更深刻地揭示出呼吸在人類發(fā)聲中的重要作用、在更廣闊的領(lǐng)域觀察人類的言語行為，填

作品簡介：本書以語調(diào)研究為基礎(chǔ)，結(jié)合語音和生理呼吸兩個學(xué)科的交叉研究，探求一條言語呼吸研究的有效方法。該課題研究用呼吸的量化來進(jìn)一步解釋言語任務(wù)中語調(diào)韻律特征的生理線索，彌補(bǔ)尚屬欠缺的言語呼吸中語調(diào)、語義、語法等特征的生理研究，有助于解釋心理和生理在語言表達(dá)方面的作用；同時還可以為人工語音合成和語言多模態(tài)合成、言語疾病

《高級華文》是“新絲路華文系列教材”的高級部分，適合已經(jīng)完成《中級華文》的學(xué)習(xí)者，以及具備相當(dāng)水平（詞匯量5500-6000）的漢語學(xué)習(xí)者使用。本教材突出“華文”特色，力求符合海外華裔學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)，注重詞匯量的積累擴(kuò)大與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶浸染，注重培養(yǎng)和提高華裔學(xué)生的跨文化交際能力，注重將中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和詞匯