本書包括組織行為學(xué)導(dǎo)言、認(rèn)知與態(tài)度、個性特征與自我效能、人的需要與人性假設(shè)、群體與決策、溝通與沖突等內(nèi)容。

在本課題的研究過程中，一個始終要面對的問題是，如何處理個體學(xué)習(xí)與群體或組織學(xué)習(xí)的關(guān)系。這種關(guān)系從來沒有像現(xiàn)在這樣相互纏繞的如此緊密。顯然，必須在方法論上轉(zhuǎn)變原有的視角。經(jīng)過一段時間查閱相關(guān)文獻，復(fù)雜性科學(xué)的思想方法凸顯出來。本書的第五章和第七章就是我運用復(fù)雜性科學(xué)的方法思考個人與群體學(xué)習(xí)相互作用的情形比較集中的章節(jié)。簡

從十一屆三中全會以來，尤其是進入21世紀(jì)以后，隨著經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，我國的社會也開始轉(zhuǎn)型，社會的主要矛盾已經(jīng)由物質(zhì)短缺以到長不能滿足人們需要轉(zhuǎn)變?yōu)楣�共服�?wù)的數(shù)量和質(zhì)量不能滿足人民需要。在這種社會背景下，研究公共組織理論，為公共組織的管理與改革實踐提供理論指導(dǎo)和智力支持顯得非常有意義。本書主要介紹了公共組織的一些基本理論，涉及

大多數(shù)人都認(rèn)為震驚世界的“9?11”事件是不可預(yù)見的、不可避免的，然而本書作者通過第一手資料消除了這些誤解。書中列舉了世界政治、國際關(guān)系等領(lǐng)域的歷史事件，警戒了可預(yù)見的危機的存在。對于公共管理領(lǐng)域比較薄弱的中國市場來說，是很新穎和實用的。本書提出了諸多危機的防范措施，對政府部門、企業(yè)和個人都有很強借鑒作用。 該書是集

管理的關(guān)鍵在于有效地激勵和控制人的行為，而這需要管理者能夠正確的理解組織行為學(xué)所包含的人格、知覺、價值和態(tài)度、能力、群體壓力、社會惰化、群體結(jié)構(gòu)和群體互動等相關(guān)理論知識。近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和企業(yè)的成長，越來越多的管理者充分認(rèn)識到管理的核心就是對人的管理。因此，無論是在工商管理教學(xué)中還是在企業(yè)的咨詢培訓(xùn)中，組織行為學(xué)

本書全面系統(tǒng)地反映了組織行為學(xué)的知識體系。全書共18章，內(nèi)容包括：緒論；知覺與歸因，學(xué)習(xí)與決策，個性與能力，價值觀與態(tài)度，工作壓力與情緒情感，工作激勵；群體行為分析，群體溝通與群體決策，跨文化中的人際行為，談判與沖突管理，領(lǐng)導(dǎo)行為；組織結(jié)構(gòu)設(shè)計與分析，組織中的利益、權(quán)力和政治，組織文化與管理，組織學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型組織，組織

工商管理碩士（MBA）教育制度是由美國首創(chuàng)的。經(jīng)過幾十年的發(fā)展與改進，已經(jīng)成為一套相當(dāng)完整的教育體系。盡管它仍有其不足，目前正根據(jù)新的信息時代及經(jīng)濟全球化的發(fā)展在繼續(xù)調(diào)整、更新與改善之中，但它作為美國乃至幾乎整個發(fā)達國家培養(yǎng)高級企業(yè)管理人才的有效手段，已成為不爭的事實。MBA教育的特點，首先在于它具有鮮明而獨特的目標(biāo)，

作者在多年MBA、碩士研究生、本科生教學(xué)及各類企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫了本教材。本書的突出特點是既系統(tǒng)收錄公認(rèn)的組織行為學(xué)經(jīng)典原理，又重點闡述當(dāng)前最新的研究成果，同進結(jié)合我國的實際情況，滿足本土化教學(xué)的需要求。 本書分4篇18章，分別從導(dǎo)言、個體、行為、群體行為和組織系統(tǒng)第四個方向探討組織管理中的心理與行為規(guī)律。

團隊實戰(zhàn)教練

《21世紀(jì)人力資源開發(fā)與管理系列教材：工作崗位的分析技術(shù)與應(yīng)用》主要是面向我國高等院校人力資源管理專業(yè)的本科與研究生教學(xué)，對于從事人力資源管理實踐的管理人員亦有較大的實用價值�；�于這種考慮，本書體現(xiàn)了人力資源管理的理論性、應(yīng)用性與可操作性，并通過一些典型案例，開發(fā)和提高讀者對理論的應(yīng)用能力；同時，在力求消化、吸收國外最