由中華醫(yī)學(xué)會編著，介紹了全科醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展情況，并對本學(xué)科的進(jìn)展做了全面而準(zhǔn)確的總結(jié)。學(xué)會對所負(fù)責(zé)的學(xué)科發(fā)展研究初稿進(jìn)行研討及學(xué)術(shù)交流后，為研究成果的最后完成提出實質(zhì)性修改意見和建議。整套叢書的特點：第一，確保權(quán)威性，注重研究工作的質(zhì)量，確保研究報告為反映各學(xué)科發(fā)展情況的最具權(quán)威性的指導(dǎo)性叢書；第二，體現(xiàn)前瞻性，學(xué)科涉及

《康復(fù)療法評定學(xué)（第二版）/高等醫(yī)學(xué)院�？祻�(fù)治療學(xué)專業(yè)教材》的編寫目的旨在為物理療法和作業(yè)療法專業(yè)本科學(xué)生提供系統(tǒng)、全面的康復(fù)評定理論與技術(shù)的知識架構(gòu)，使學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本操作技術(shù)�！犊祻�(fù)療法評定學(xué)（第二版）/高等醫(yī)學(xué)院�？祻�(fù)治療學(xué)專業(yè)教材》是康復(fù)治療學(xué)本科專業(yè)教學(xué)中的核心課程和必修課，也是臨床康

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的持續(xù)進(jìn)步，康復(fù)心理學(xué)也隨之發(fā)展起來。羅伯特·弗蘭克、米歇爾·羅森塔爾、布魯斯·卡普蘭編著的《康復(fù)心理學(xué)手冊(第2版)/21世紀(jì)心理學(xué)專業(yè)前沿叢書》將講述康復(fù)心理學(xué)最常見的臨床疾�。�脊髓損傷、截肢、顱腦損傷、中風(fēng)等）、評估和臨床干預(yù)、神經(jīng)影像、酒精和物質(zhì)濫用、職業(yè)康復(fù)、認(rèn)知障礙的殘疾人患者的相關(guān)技術(shù)、倫理學(xué)

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的持續(xù)進(jìn)步，康復(fù)心理學(xué)也隨之發(fā)展起來。羅伯特·弗蘭克、米歇爾·羅森塔爾、布魯斯·卡普蘭編著的《康復(fù)心理學(xué)手冊(第2版)/21世紀(jì)心理學(xué)專業(yè)前沿叢書》將講述康復(fù)心理學(xué)最常見的臨床疾病（脊髓損傷、截肢、顱腦損傷、中風(fēng)等）、評估和臨床干預(yù)、神經(jīng)影像、酒精和物質(zhì)濫用、職業(yè)康復(fù)、認(rèn)知障礙的殘疾人患者的相關(guān)技術(shù)、倫理學(xué)

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的持續(xù)進(jìn)步，康復(fù)心理學(xué)也隨之發(fā)展起來。羅伯特·弗蘭克、米歇爾·羅森塔爾、布魯斯·卡普蘭編著的《康復(fù)心理學(xué)手冊(第2版)/21世紀(jì)心理學(xué)專業(yè)前沿叢書》將講述康復(fù)心理學(xué)最常見的臨床疾�。�脊髓損傷、截肢、顱腦損傷、中風(fēng)等）、評估和臨床干預(yù)、神經(jīng)影像、酒精和物質(zhì)濫用、職業(yè)康復(fù)、認(rèn)知障礙的殘疾人患者的相關(guān)技術(shù)、倫理學(xué)

《圖解特殊坐位與座位（修訂版）》配以大量插圖和案例，文字簡潔，便于學(xué)習(xí)、閱讀，其使用者非常廣泛，正如原著引言所述：“《圖解特殊坐位與座位（修訂版）》是寫給殘疾人士、物理治療師、作業(yè)治療師及言語治療師、康復(fù)技術(shù)提供者、醫(yī)生、家長、教師、職業(yè)顧問、技術(shù)專家、工程師，以及幾乎每個涉及治療、制造、供應(yīng)和使用特殊座位和移動

《高等醫(yī)學(xué)院校康復(fù)治療學(xué)專業(yè)教材:臨床作業(yè)療法學(xué)(第2版)》是該專業(yè)系列教材中的一部，主要為康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的教學(xué)所用，同時也可作為臨床康復(fù)醫(yī)學(xué)工作者參考之用。本著規(guī)劃教材的三基、五性要求，我們將《高等醫(yī)學(xué)院�？祻�(fù)治療學(xué)專業(yè)教材:臨床作業(yè)療法學(xué)(第2版)》的編寫分為二大部分：前三章主要是介紹作業(yè)療法的基本知識，重點

《高等醫(yī)學(xué)院�？祻�(fù)治療專業(yè)教材：基礎(chǔ)作業(yè)學(xué)（第2版）》由七章修改為五章，調(diào)整了部分章節(jié)內(nèi)容。第一章介紹了作業(yè)學(xué)定義、歷史、構(gòu)成及與作業(yè)治療的關(guān)系，也介紹了作業(yè)與人類的關(guān)系；第二章著重介紹作業(yè)分析的概念、分類，介紹了整體性作業(yè)分析與部分性作業(yè)分析的各種分析法；第三章介紹具體的作業(yè)學(xué)習(xí)與指導(dǎo)法；第四章介紹了作業(yè)活動應(yīng)用，具

本書以關(guān)注醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展、提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新精神、人文精神和實踐能力，注重知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三維目標(biāo)的交叉滲透。在保留第2版教材原有的經(jīng)典性、實用性內(nèi)容的基礎(chǔ)上，添加近年來的新成果、新理論、新知識、新技術(shù)。 本教材主要服務(wù)于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“5+3”人才培養(yǎng)模式改革，重點培養(yǎng)醫(yī)

《康復(fù)醫(yī)學(xué)/全國普通高等教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“5+3”十二五規(guī)劃教材》以關(guān)注醫(yī)學(xué)生的全面發(fā)展、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，著眼于創(chuàng)新精神、實踐能力和人文精神的培養(yǎng)，注重知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三維目標(biāo)的交叉滲透。