科創(chuàng)獨角獸：中國科大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例集

《醫(yī)學類學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》旨在幫助學生實現(xiàn)在職業(yè)方面的愿望和要求，指導學生在自己的職業(yè)生涯中順利成長和發(fā)展，從而制定自己成長發(fā)展的職業(yè)計劃。因此，本書分為五個章節(jié)，從自新中國成立至今的職業(yè)發(fā)展環(huán)境入手，引入職業(yè)生涯規(guī)劃的概念，幫助學生認識到職業(yè)規(guī)劃的重要意義；通過引導學生進行自我認知，以發(fā)掘職業(yè)興趣，探索職業(yè)能力

本文是根據(jù)中南財經(jīng)政法大學及兄弟院校教務管理人員使用教務管理系統(tǒng)的用戶體驗，分析系統(tǒng)各功能模塊在使用中存在的與目前高校管理模式不符以及與教務管理人員的工作習慣不符等問題，研究并設計一個更符合高校現(xiàn)階段管理模式、更能滿足教務管理人員工作需求的教務管理系統(tǒng)，從而進一步提高教務管理工作效率、優(yōu)化高校教學資源的配置，為高校建設

響應習近平總書記“要把統(tǒng)籌推進大中小學思政課一體化建設作為一項重要工程”的號召，為了更好地探索和平發(fā)展在大中小思想政治教育中的進階展開，本教學設計分四個專題展開編寫，按照循序漸進、螺旋上升的邏輯一體設計了小學、初中、高中、大學四個學段教學方案，力圖把和平發(fā)展的種子播灑進學生的心靈深處，生根發(fā)芽，開花結果。教學設計貫穿了

本書共四輯，收錄了《加強習近平關于留學與人才論述的研究是當前的一項緊迫任務》《中國夢引領回國潮——中共十八大以來留學工作綜述》《出國留學四十年(1978-2018)》等文章。

本書主要是通過圖文并茂的形式，展示南京農(nóng)業(yè)大學120年發(fā)展歷程中的故事。全書共分為四個部分：第一部分文脈傳承，呈現(xiàn)了南京農(nóng)業(yè)大學120年發(fā)展歷程中的重要辦學階段、校徽、校訓、校歌，以及校園風貌；第二部分篳路拓荒，展現(xiàn)了南農(nóng)人在多個學科領域從無到有的創(chuàng)業(yè)精神；第三部分家國情懷，體現(xiàn)了南農(nóng)人將個人事業(yè)主動融入民族振興、國家

本書以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)新型農(nóng)林人才為核心，堅持立德樹人根本任務，構建以學生發(fā)展為中心，傳承優(yōu)秀哲學思想、弘揚中華美育精神、加強農(nóng)業(yè)情懷教育、樹立生態(tài)文明意識的“一軸四驅(qū)”課程思政新模式，以云南農(nóng)業(yè)大學“一制三環(huán)四進五合”智慧教學模式為例，筑牢課程與思政同向同行的主渠道，寓思政于專業(yè)教學全過程。本書圍繞十門

本書分為六章，從新時代高校文化育人的內(nèi)涵、新時代高校文化育人的邏輯、新時代高校文化育人概述、新時代高校文化育人教學內(nèi)容、新時代高校文化育人體系的構建路徑、新時代高校文化育人發(fā)展趨勢這幾個方面入手，介紹了文化及其功能、文化育人的內(nèi)涵、文化育人的目標；說明了文化育人的理論邏輯、文化育人的理論基礎、文化育人的歷史淵藪，以及高

本書的目標讀者仍然定位于大學新手教師，但實踐證明，本書對于經(jīng)驗豐富的教師也是有助益的。本書從有關課程準備的一些問題開始論述，介紹了教師應掌握的促進學生學習的基本技能和策略(著重探討了積極學習法)，討論了學生的多樣性以及對我們的影響——適應學生的個體差異，論述了教育目標、教學倫理問題以及教師的繼續(xù)發(fā)展問題。

本書是根據(jù)高等院校教育人才培養(yǎng)目標及要求，遵循高等院校教育教學特點，針對大學生的實際情況，結合教學實踐而策劃的。按照科學、實用的原則，本書共分三篇十一章，從影響健康的主要因素、健康的生活方式、常見疾病的防治等三方面展開，旨在通過有關醫(yī)學科學的健康教育，幫助學生樹立現(xiàn)代健康意識，提高身心素質(zhì)，增強自我檢測、自我處理、自我