本書以文化為取向、以辭章為核心的建構文言文課程內容，從傳統(tǒng)中吸納文言文辭章知識，同時在新的歷史條件下重構"辭章"。這種努力，致力于文言文課程目標實現文言、文學、文化三個向度的內在融合，使文言文課程新內容的建構成為可能。

在“一帶一路”倡議的宏大背景下，語言是“民心相通”的橋梁，文化是合作共贏的黏合劑，大力發(fā)展?jié)h語國際教育事業(yè)對于推廣漢語和中華文化的傳播具有重要的戰(zhàn)略意義。漢語教育在“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的語言教學中所占比重日益擴大，在教學語言、教育政策、考核標準等方面保持相對獨立性的同時，漢語教育的本土化也逐步成為一種趨勢。為增進

本教材為漢語言專業(yè)本科留學生必修課程"現代漢語I"編寫,在充分遵循第二語言教學規(guī)律的前提下,緊密圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標和外國留學生的實際特點,力求概念解釋清楚、敘述簡單明了、例子精當易懂、練習豐富實用,突出教材的規(guī)范性、科學性、針對性和易學性。教材主要內容為語音、漢字、詞匯部分,通過對基本知識的講解,輔之以豐富的練習形式,讓

本教材為漢語言專業(yè)本科留學生必修課程"現代漢語II"編寫,在充分遵循第二語言教學規(guī)律的前提下,緊密圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標和外國留學生的實際特點,力求概念解釋清楚、敘述簡單明了、例子精當易懂、練習豐富實用,突出教材的規(guī)范性、科學性、針對性和易學性。主要內容為現代漢語語法,結合留學生學習漢語偏誤,進行深入淺出的講解,對于提高留學

本書以古文字為依據，通過漢字構意揭示漢字的語用規(guī)律，為字詞教學提供科學的理論依據；深入挖掘漢字形體中蘊含的歷史文化信息，探索傳統(tǒng)文化教育與識字教學相結合的途徑和方法；解析漢字形體中蘊含的獨特創(chuàng)造智慧，為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力提供素材，有助于增強學生的民族認同感和自豪感；解析漢字構形表現詞義的方法和技巧，啟發(fā)學生作文構思

本書為漢語和納西語對照版教材，目的是使深度貧困民族地區(qū)需要“推普脫貧”的不懂漢語和普通話的納西族貧困青壯年文盲在短期內快速具備最基本的普通話交流能力，以滿足在家鄉(xiāng)以外地區(qū)與人語言交流的初步需求，進而能夠通過外出打工助力解決貧困問題。書中選取了自我介紹、問路、購票、住宿、找工作等20個外出務工最急需的語言場景，包括自我介

文本關鍵詞的語篇功能研究

本研究主要采用傳統(tǒng)方言學和方言地理學的方法，利用大連18點田野調查的材料和前人的相關論著，進行大連方言的語音專題性研究和地域差異、民族差異的研究，并與山東省膠遼官話進行對比，以期揭示大連方言的全貌，加強大連方言形成歷史的研究，同時也為遼寧省膠遼官話的研究提供資料，并深化膠遼官話的語音演變、語言接觸等相關研究。第一章引論

教育部人文社會科學研究青年基金項目：晉唐時期吐魯番地區(qū)民族交往的語言學考察研究（編號：19YJC740002）本書聚焦語言接觸，利用吐魯番出土文書并輔以傳世文獻和出土文物，采用歷史學、文獻學、語言學方法，一方面從語言學角度考察漢語與周邊語言的相互借用和影響；另一方面從民族學角度解析語言所折射的民族關系及其特點�？傊�，在

蘇州方言是吳語的代表方言之一，也是中國歷史悠久的方言之一，在歷史上具有很高的地位。蘇州方言不僅是生活語言，也是一種文學語言，吳歌、評彈、昆曲等非物質文化遺產，與蘇州方言有不可分割的聯系。研究蘇州方言，以及蘇州方言與非物質文化遺產之間的關系，有助于人們深入思索蘇州近代化過程中歷史文化的際遇，認識現代發(fā)展與保護城市文化遺產