創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的重要策略，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)。大學(xué)生是大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的主力軍，因此推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)、開展相關(guān)教學(xué)改革探索尤為重要，既有助于保障大學(xué)生掌握扎實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，也有助于大學(xué)生具備投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的能力。響應(yīng)國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略

本選題為國(guó)家社科基金教育學(xué)一般項(xiàng)目。主要內(nèi)容為：一部高等教育人才培養(yǎng)史有半部是人才培養(yǎng)組織創(chuàng)新史。人才培養(yǎng)有“主流教育”和“非主流教育”兩條線，為培養(yǎng)“好”人才，中國(guó)政府、高校、社會(huì)以“非主流教育”探索人才培養(yǎng)組織創(chuàng)新。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是跨學(xué)科教育，有別于專業(yè)教育但又以專業(yè)教育為基礎(chǔ)，采用跨學(xué)科的手段、方法培養(yǎng)具有一

人性結(jié)構(gòu)的精神性維度使人不僅需要物質(zhì)家園，還需要精神家園。人民美好生活需要日益增長(zhǎng)的新時(shí)代突出了美好精神家園的論題。新時(shí)代大學(xué)生美好精神家園建構(gòu)研究包含新時(shí)代大學(xué)生主體視域、美好生活現(xiàn)實(shí)視域和精神家園理論視域，具有重大的時(shí)代觀照和明確的問題導(dǎo)向。本書堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)，綜合運(yùn)用思想政治教育學(xué)和多學(xué)科知識(shí)，將理論

本書以新時(shí)代高校思政課教學(xué)規(guī)律為研究對(duì)象，深入剖析新時(shí)代高校思政課教學(xué)規(guī)律的本質(zhì)與特征、內(nèi)涵與外延、地位與作用，科學(xué)探究新時(shí)代高校思政課教學(xué)規(guī)律運(yùn)行的機(jī)理機(jī)制和作用條件，系統(tǒng)建構(gòu)新時(shí)代高校思政課教學(xué)規(guī)律體系,提出改善高校思政課教學(xué)效果的具體策略;堅(jiān)持政治性、學(xué)理性、科學(xué)性、時(shí)代性相統(tǒng)一，多維度、跨學(xué)科、多視角、全方位研

行業(yè)特色研究型大學(xué)是適應(yīng)實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化的迫切需要，按照行業(yè)歸口組建的一類高校，其在支撐我國(guó)行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)上做出突出貢獻(xiàn)的同時(shí)，也形成了與行業(yè)密切相關(guān)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，并成為我國(guó)“雙一流”建設(shè)的重要力量。鑒于學(xué)科建設(shè)在行業(yè)特色研究型大學(xué)“雙一流”建設(shè)中具有基礎(chǔ)性地位，并且這類大學(xué)目前面臨發(fā)展瓶頸，本書以學(xué)科建設(shè)

該書中的數(shù)據(jù)是教育部社會(huì)科學(xué)司提供的關(guān)于全國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)方面的權(quán)威、全面的數(shù)據(jù)。該書自1991年以來(lái)，在我社每年出版一本。本資料匯編的統(tǒng)計(jì)范圍是：截止到2020年12月31日按國(guó)家規(guī)定審批程序批準(zhǔn)的全日制普通高等學(xué)校中的社會(huì)科學(xué)、綜合、師范、體育類院校，以及理工農(nóng)醫(yī)本科院校的數(shù)據(jù)。主要包括：2020年全國(guó)高校分布、

"本書根據(jù)教育部本科創(chuàng)業(yè)教育大綱，以精益創(chuàng)業(yè)理論為基礎(chǔ)，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)階式教育體系相融合，遵循基礎(chǔ)理論教學(xué)、能力培養(yǎng)及實(shí)踐演練的漸進(jìn)式編寫體例。本書共分認(rèn)知、驗(yàn)知、管理三個(gè)部分。認(rèn)知篇包括：認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)、認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新、認(rèn)知環(huán)境和認(rèn)知自我。驗(yàn)知篇包括：創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)思維、商業(yè)畫布、模式創(chuàng)新、客戶探索、價(jià)值主張和客戶測(cè)試。管理篇包括

"本書第一版是教育部高等教育司組織編寫的“大學(xué)生文化素質(zhì)教育書系”之一，是知名禮儀專家金正昆教授特意為國(guó)內(nèi)大學(xué)生編寫的一部禮儀教材。經(jīng)過(guò)此次修訂，全書分為四章，內(nèi)容包括個(gè)人禮儀、公共禮儀、聚會(huì)禮儀和因緣禮儀等當(dāng)代人難以回避的禮儀規(guī)范。它兼具權(quán)威性、系統(tǒng)性、知識(shí)性、趣味性、時(shí)效性與可操作性，重視理論聯(lián)系實(shí)際，適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)

本書主要內(nèi)容圍繞高校科技成果轉(zhuǎn)化中存在的問題開展研究,全面掌握駐秦高校的科技成果基本情況、企業(yè)對(duì)科技成果的需求基本情況、政府在科技成果轉(zhuǎn)化方面的政策措施等。針對(duì)在雙方在科技成果過(guò)程中存在的問題提出科學(xué)性、可操作性的對(duì)策,同時(shí)總結(jié)駐秦高校及外地高校在科技成果中的成功案例和經(jīng)驗(yàn),形成可復(fù)制、可推廣的科技成果轉(zhuǎn)化模式。為提高

本書以馬克思主義研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為基本依據(jù),內(nèi)容簡(jiǎn)潔凝練,重點(diǎn)突出,編寫遵循“從具體到抽象,從特殊到一般”以及“尊重科學(xué)性,突出實(shí)用性”原則,保證整個(gè)體系的完整性和連貫性。按照章節(jié)的順序精心選擇教學(xué)案例,每個(gè)案例由案例文本、問題思考、案例解析、拓展閱讀等四部分組成。通過(guò)案例解讀方式,準(zhǔn)確