本教材圍繞大學生勞動教育這一中心,講解了包含勞動內涵、勞動精神、勞模精神、工匠精神、勞動觀念、勞動技能、勞動品質、社會實踐等在內的勞動教育理論以及安全生產(chǎn)、勞動法規(guī)等勞動保障理論,并且設計了押花藝術、果蔬種植、烹飪、烘焙、刺繡、扎染等不同的勞動實踐活動。該教材涵蓋了農業(yè)生產(chǎn)勞動、工業(yè)生產(chǎn)勞動、服務勞動、創(chuàng)造性勞動等不同
本書論述了高職院校應將教育心理學與心理健康融合進學校的常規(guī)教學活動中,構建新型教育模式,從而幫助學生培養(yǎng)積極的教育心理學與心理健康認知能力、情感素養(yǎng)以及意志品格。全書主要內容有:高職院校教師教育心理學與心理健康、高職院校學生教育心理學與心理健康發(fā)展研究、社會環(huán)境下學生的情感發(fā)展、學生的社會認知觀和建構主義觀、學生心理健
本書主要探討了在新時代環(huán)境下,作為弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化、重塑民族魂重要手段的學生德育教育該如何加強,以及該項工作為何成為教學階段的重要組成部分。全書主要內容包括:學生德育工作的指導思想、全面落實立德樹人的教育任務、學生心理問題的普遍性、學生道德教育的綜合量化評價體系建構、校園素質教育創(chuàng)新探析、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究、
本書共十章,內容包括:大學生心理與心理健康概述、自我意識與大學生心理健康、情緒管理、大學生的人際交往心理、大學生的愛情觀和性心理、大學生壓力管理與挫折應對、大學生學習心理、大學生人格培養(yǎng)與完善、互聯(lián)網(wǎng)與大學生心理健康、大學生常見的心理問題與防治。
本書根據(jù)《中等職業(yè)學校思想政治課程標準(2020年版)》組織編寫。本書在編寫過程中,不僅注重教學內容與社會生活、職業(yè)生活的聯(lián)系,利用或設置職場生活情境,突出實踐取向;而且有機融入工匠精神教育,注重提升學生的職業(yè)素養(yǎng),樹立正確的勞動觀、職業(yè)觀、就業(yè)觀和成才觀。本書共6章,分別是“時代導航生涯筑夢”“認識自我健康成長”“立
全書緊緊圍繞著以學生為中心的教學理念,用生動形象的語言來描述和解釋作者如何把以學生為中心的教學模式運用到管理學概論課堂教學中的。本書通過16篇單獨但又有機聯(lián)系的文章將管理學概論課程的全過程展示出來,著重介紹如何改變學生思維、構建良好的課堂文化、激勵學生發(fā)揮潛能和幫助學生學會自主性學習,既有理論分析又有實踐驗證,是對教學
隨著課程改革的不斷深入和素質教育的不斷推進,社會對教師師德及專業(yè)化發(fā)展的要求越來越高!耙粋好校長就是一所好學校”,作為一校之長該勇立課改潮頭,克難奮進、開拓創(chuàng)新,帶領全體教師不辱使命、教書育人,辦好人民滿意的教育,因此校長需要有教育使命和教育情懷。校長心里要裝著教育使命,懷著教育情結,注重學校文化建設,在文化建設中陶
本書以教育部在2019年啟動的“全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0”為背景,以診斷與分析個人信息技術應用能力現(xiàn)狀和發(fā)展需求為起點,通過制定合理科學的“教師信息化教學能力發(fā)展規(guī)劃”為核心主線,學習與探討多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境以及智慧學習環(huán)境等典型信息化環(huán)境中應用信息技術的要求,幫助教師掌握在不同環(huán)境下技術
本書是嚴格按照國家“教師教育課程標準”與新頒行的《教師資格證考試大綱》要求,專門針對在校師范生職前專業(yè)準備需要編寫的教師教育公共課程教材。本書內容包括:第一章,教師職業(yè)概述;第二章,教師的職業(yè)道德;第三章,教師專業(yè)發(fā)展;第四章,教育科學研究與教師語言;第五章,教師職業(yè)素養(yǎng)。本書用這五個模塊來組織教材框架,關注教師職業(yè)發(fā)
《班級管理》班級作為學校教學活動的基礎單位,其管理水平的高低,對學生健康全面的發(fā)展,對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。班級管理是一種組織活動過程,它體現(xiàn)了教師和學生之間的雙向活動,是一種互動的關系。參與者是教師與學生雙方。教師的管理與學生(班委會)的管理合起來,構成班級管理。本書主要內容包括班級管理中的學生