本書屬于高中化學(xué)教學(xué)及模式創(chuàng)新方面的著作，該書基于化學(xué)學(xué)科的視角，從真實(shí)情境、知識(shí)、問題、任務(wù)等方面對高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行闡述。全書主要對高中化學(xué)教育理念、教學(xué)理論、教學(xué)模式、教學(xué)實(shí)踐等方面進(jìn)行介紹，主要針對教學(xué)及模式創(chuàng)新展開論述，注重知識(shí)性、實(shí)用性、科學(xué)性、創(chuàng)新性，可以輕松愉快的達(dá)到教學(xué)的目的以及提高素質(zhì)和培養(yǎng)能力。本書

本書以《廣東省普通高中物理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》為框架，融合近幾年廣東省內(nèi)教研員、一線教師的優(yōu)秀案例，使老師們在理論指引下能從案例中領(lǐng)悟落實(shí)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的方式方法，得到“課程模塊開設(shè)、教學(xué)建議、教學(xué)評價(jià)、教研開展”實(shí)施的具體指引，對教研員和一線教師具有重要指導(dǎo)意義。

全書共五章，以理論與案例相結(jié)合，闡析中學(xué)語文大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)思路、實(shí)施路徑、任務(wù)設(shè)置著力點(diǎn)及活動(dòng)設(shè)計(jì)思路與類型。第一章主要從大單元教學(xué)的基本要素、內(nèi)涵特征、設(shè)計(jì)原則及其內(nèi)在邏輯分析大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)路思路，第二章主要從介紹“任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)活動(dòng)落實(shí)”“導(dǎo)學(xué)式”“讀寫聯(lián)動(dòng)”三種大單元教學(xué)的實(shí)施路徑，第三章主要從任務(wù)的大與小、真實(shí)情

本書，匯聚海淀區(qū)的學(xué)校和教師積極開展大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與成果。既有學(xué)校育人模式戰(zhàn)略性的系統(tǒng)思考，也有以問題為導(dǎo)向、開展實(shí)踐探索的經(jīng)驗(yàn)和成功案例，生動(dòng)展示了-條以大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)為載體、推進(jìn)育人機(jī)制創(chuàng)新的海淀思政教育之路。全書分為七大主題，分別是：思政一體設(shè)計(jì)、思政學(xué)科教學(xué)、學(xué)科思政探索、思政專題實(shí)施

本書涵蓋了“社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)信息安全、自然災(zāi)害、影響學(xué)生安全的其他事故或事件”六個(gè)模塊的內(nèi)容，形式活潑精煉，力求符合學(xué)生的思維特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，設(shè)置了“警鐘長鳴、安全手冊”兩個(gè)核心欄目和“安全防范小常識(shí)、安全問答、安全兒歌大家唱、急救常識(shí)、平安警句”等輔助欄目。為了便于學(xué)校、家庭共同承擔(dān)起保護(hù)學(xué)生安全，

本書通過“望”、“聞”、“間”、“切”黃河口的特色資源，研究了如何將黃河口特色資源融于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，從而形成具有地域化特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。剖析黃河口特色資源的教育價(jià)值，總結(jié)開發(fā)具有黃河口特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的策略和實(shí)施途徑。闡述了黃河口特色資源與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的關(guān)系，結(jié)合“黃河國家戰(zhàn)略”的新形勢，對黃河口特

本書從一名中學(xué)校長的觀察視角聚焦教育，結(jié)合當(dāng)前學(xué)校工作實(shí)際及既往教改實(shí)踐，就學(xué)校管理中校長自我修煉、德育工作與教學(xué)工作、教師專業(yè)化發(fā)展、教育改革與課題研究、學(xué)校特色建設(shè)與文化建設(shè)等方面的問題逐一展開，暢談了相關(guān)理念，再現(xiàn)了行動(dòng)場景，分享了成功經(jīng)驗(yàn)。

本書是中職語文教材，依據(jù)廣東省考試院的“廣東省高等院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試語文考試大綱”的要求進(jìn)行編寫，務(wù)求題目的考查內(nèi)容、形式和難度等方面能貼近考綱要求。本書作為《高職備考新實(shí)踐-基礎(chǔ)篇(語文)》的同步練習(xí)冊，章節(jié)安排與其相對應(yīng)，方便師生對照使用。每章節(jié)有兩個(gè)欄目：鞏固與積累、能力與提升。其中“鞏固與積累”欄目

本書根據(jù)高中地理編寫，由國內(nèi)名校高級(jí)教師執(zhí)筆，按照識(shí)記、理解、把握、應(yīng)用4個(gè)能力層級(jí)謀篇布局，包含多個(gè)板塊，重點(diǎn)講解基礎(chǔ)知識(shí)，供高中教師知識(shí)鞏固和教學(xué)指導(dǎo)使用。本全面體現(xiàn)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，可以很好地幫助老師激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，通過對課標(biāo)以及經(jīng)典題目的剖析，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，具有針對性和前瞻性。

本書是在體育與健康課程理念指導(dǎo)下，基于《浙江省中小學(xué)體育與健康課程指導(dǎo)綱要》提出的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型思路，圍繞田徑教學(xué)開展重點(diǎn)研究與實(shí)踐，而形成的教學(xué)策略、教學(xué)單元案例、教案案例相匹配的田徑教學(xué)參考用書。本書的重點(diǎn)內(nèi)容是田徑教學(xué)策略的開發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施。本書從跑、跳、投三個(gè)項(xiàng)目類別出發(fā)，設(shè)計(jì)了260余條教學(xué)策略。每條教學(xué)策略都