《全程視角下的生命發(fā)展心理學(xué)研究》包括緒論、嬰幼兒時期的心理發(fā)展研究、兒童期的心理發(fā)展研究、青少年時期的心理發(fā)展研究、成年時期的心理發(fā)展研究、中年時期的心理發(fā)展研究、老年時期的心理發(fā)展研究七章內(nèi)容，分別對生命過程中的不同階段的心理發(fā)展進行了研究。本書在表達上力圖實現(xiàn)學(xué)術(shù)性和易讀性的平衡；在在寫作取向上力圖使本書既具有學(xué)

本書簡要介紹了幼兒心理咨詢與治療的發(fā)展歷史與理論基礎(chǔ)，重點闡述了幼兒心理咨詢過程與一般治療方法，秉持醫(yī)教結(jié)合原則對常見幼兒心理問題提出了綜合咨詢與治療方法建議。本書遵循專業(yè)知識和能力需求構(gòu)建課程知識體系，避免脫離高職學(xué)生的大而全的理論性體系介紹，遵循學(xué)生的認知規(guī)律和知識邏輯來確定知識編寫的先后順序。本書適合作為嬰幼兒托

青少年心理學(xué)在心理學(xué)領(lǐng)域中是一門應(yīng)用性很強的分支，因為其主要研究了人生中的重要階段——青少年期。 《阿內(nèi)特青少年心理學(xué)（第6版）》作者為心理學(xué)家杰弗瑞·簡森·阿內(nèi)特，他為人熟知的研究成果莫過于“成年初顯期”——它針對當下年輕人的成長特點，提出了一個既非青春期也非成年期和成年早期的過渡期。這個概念將貫穿全書，是本書重要的

本書主要圍繞與大學(xué)生身心健康有密切關(guān)系的學(xué)習、生活、工作等方面展開：第一章從認識心理健康入手，引導(dǎo)大學(xué)生打開心靈之門；第二章至第九章，分別就完善自我意識、塑造健全人格、保持健康情緒、把握交往之道、讀懂戀愛心理、保持學(xué)習動力、培養(yǎng)耐挫品質(zhì)、追求健康生活等方面，做了知識和理論的系統(tǒng)梳理。主要設(shè)置了心理知識鏈接、心理訓(xùn)練、心

本書立足于0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展的基礎(chǔ)知識和基本理論為主線，較為全面地介紹0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展[的基本問題，科學(xué)系統(tǒng)的呈現(xiàn)從出生到3歲嬰幼兒心理發(fā)展的過程，闡述動作、認識、語言、情緒情感、社會性等方面的發(fā)展特點和發(fā)展規(guī)律，并結(jié)合跨學(xué)科領(lǐng)域的研究成果以新的視角探討0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展的內(nèi)在機制及影響因素，為早期教育指

本書廣泛汲取青年心理學(xué)、心理衛(wèi)生和積極心理學(xué)的最新研究成果，堅持我國心理健康教育的文化自信，緊密結(jié)合大學(xué)生心理發(fā)展的實際，提煉心理學(xué)中蘊含的文化基因和價值范式，將其轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)載體，旨在“潤物細無聲”的通識教育中為大學(xué)生的身心健康提供一些有益的幫助。

本書共分為十章，從理論入手，由淺入深，逐步付諸實踐。第一章主要闡述學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)概述，包括學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的任務(wù)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究方法、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究意義；第二章主要闡述學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素，包括影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的生物因素、影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的環(huán)境因素；第三章主要闡述學(xué)前兒童心理發(fā)展

當前老年心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，涉及臨床醫(yī)學(xué)、護理學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、心理測量學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、社會工作等眾多學(xué)科。雖然目前因發(fā)展水平的限制，老年心理學(xué)未能建構(gòu)出系統(tǒng)的理念和技術(shù)體系，但廣大專業(yè)技術(shù)人員仍為此在理論和應(yīng)用方面不斷地努力。老年心理服務(wù)的相關(guān)工作內(nèi)容，過去一直由醫(yī)生、護士及社會工作者分擔，心理學(xué)專業(yè)人員很

為什么青少年會厭學(xué)恐考? 為什么青少年會離家出走? 為什么青少年會自傷輕生? 這些問題是如何產(chǎn)生的,它們產(chǎn)生的根源是什么，又該怎樣化解呢？ …… 在《青少年叛逆心理學(xué)》這本實戰(zhàn)派心理咨詢師高占民結(jié)合多年心理咨詢經(jīng)驗打適的實用手冊中，你將收獲關(guān)于學(xué)習、成長、愛、人際關(guān)系、幸福等課題的誠摯指導(dǎo)。

孩子的身心健康對父母來說尤為重要，他們身體上的疾病父母往往能很快發(fā)現(xiàn)并積極治-療，但他們心理上的問題父母卻很難發(fā)現(xiàn)。兒童有屬于自己的語言、生理和心理發(fā)展節(jié)奏、行為和活動方式。無論是家長還是老師，只有了解兒童的心理，才能營造有利于他們身心健康發(fā)展的環(huán)境。作為四個男孩的母親、執(zhí)業(yè)心理治-療師和小學(xué)教師，蒂埃里通過《兒童心理