教師是誰？教師應該做什么？教師能夠做什么？本書主要介紹教師在教育過程中的地位如何等涉及教師觀的問題是教育基本理論和教師教育研究所關注的重要論題。無論是傳統(tǒng)教育還是現(xiàn)代教育，“教師”都是影響學生成長乃至影響社會和國家發(fā)展的重要力量，諸多富有成效的教育活動和教育實驗都是建立在特定的教師觀念基礎之上，故深入地研究教師觀具有十

隨著社會各界對鄉(xiāng)村兒童心理健康狀況的日益關注，各地按照教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的要求，開設了心理健康教育課。但從許多學校的課程開設現(xiàn)狀看，心理健康教育課的成效并不明顯，離人們對它的期許相去甚遠。歸其原因，心理健康教育教材研發(fā)質(zhì)量成為制約教學質(zhì)量的一個重要瓶頸。為此，我們組織了一批具備心理學專業(yè)背景和豐富心理

蘇聯(lián)史叢書（套裝）

本書在突出實用性與可操作性的基礎上，重視兒童心理發(fā)展理論與研究方法的介紹，使學生能用科學的理論去解釋兒童的心理，能用科學的方法去研究兒童的心理，為培養(yǎng)科研型的教師打下堅實的基礎等。

本書共六章，內(nèi)容包括：教師資格面試縱覽、“回答規(guī)定問題”探究、抽題篇、備課篇、試講篇、答辯篇。

本書分中學數(shù)學、中學物理、中學化學三部分，具體內(nèi)容包括：集合與邏輯、函數(shù)、立體幾何、解析幾何、向量代數(shù)、推理與證明、統(tǒng)計與概率、電磁學等。

本書的主體內(nèi)容包括初等數(shù)學學科知識、高等數(shù)學學科知識、課程標準三部分，設置了“考題再現(xiàn)”“強化練習”等版塊。其中，“考題再現(xiàn)”在重要考點處放置了歷年考題中的代表性試題；“強化練習”是在考點講解結(jié)束后，設置的一定數(shù)量的練習題。

上海交通大學于2011年4月22日成立“教學發(fā)展中心”(CenterforTeachingandLearningDevelopment,CTLD)，以使教學研究與教師培訓能夠進入專業(yè)化、高水平、可持續(xù)發(fā)展的新階段。 本書圍繞教學學術(shù)研究與實踐，分為如下板塊：第一，行動與研究，介紹教與學實踐及案例；第二，視野與理念

本書以班主任基本功比賽案例作為主要抓手,書中分為自我成長篇、校園生活篇、家校共育篇、熱點透視篇,涵蓋當下解決班主任工作中的困惑:手機問題,二寶,人際交往,學習困難,心理健康,家校親子關系,勞動教育,懲戒,校園安全教育等內(nèi)容,每一節(jié)由三部分組成:案例呈現(xiàn)、理論分析、解決策略;全書擬分為中學卷、小學卷。力求通過解決班主任目

本書稿在課程思政視域下,以教育教學實踐和基礎教育改革為內(nèi)容,根據(jù)國家教師資格證考試的要求,遵循以學生發(fā)展和學習為中心,通過將教育心理學中的知識點與教師資格考試相關聯(lián),重點突出教育心理學的學科素養(yǎng)、知識體系、教學應用和實踐能力,為未來教師提供系統(tǒng)的專業(yè)成長指導與幫助,并為其終身學習奠定理論基礎。