《做一名優(yōu)秀的早教師》一書，詳細介紹了一名合格的早教師不僅需要掌握的教學技能，還必須具備的專業(yè)育兒、教學理論等知識儲備；以及作為早教師，應了解和掌握的嬰幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，并了解如何運用科學的方法去幫助和指導嬰幼兒健康成長。本書實用、可操作性強，不僅可以作為職業(yè)院校家政專業(yè)、早教機構的培訓教材，也可以作為早教師自

\"從繪本開始玩戲劇\"是一套面向幼兒園、繪本館、閱讀培訓機構的繪本與戲劇閱讀指導叢書。這套書以繪本為材料，以戲劇教育的游戲和策略為方法，以期實現(xiàn)《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中五大領域（健康、語言、社會、科學、藝術）的發(fā)展目標。

\"從繪本開始玩戲劇\"是一套面向幼兒園、繪本館、閱讀培訓機構的繪本與戲劇閱讀指導叢書。這套書以繪本為材料，以戲劇教育的游戲和策略為方法，以期實現(xiàn)《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中五大領域（健康、語言、社會、科學、藝術）的發(fā)展目標。

本書結(jié)合中國文化、地區(qū)資源、校本特色，探索一種適切中國文化背景的，適合兒童特點的行動路徑，對創(chuàng)客文化進行本土化、童本化再造，使之達到提升兒童科學素養(yǎng)，提升兒童面對未來的綜合能力的目標。全書共分六章。章：陽光創(chuàng)客課程建構理論基礎，第二章：陽光創(chuàng)客課程的支架，第三章：陽光創(chuàng)客課程的體系建構，第四章：陽光創(chuàng)客學習的生命樣態(tài)，

《幼兒主體性故事劇表演課程的實踐探索》分為理論與實踐兩個部分，共五章。理論部分由主體性故事劇表演課程概述與主體性故事劇表演課程模式的構建組成，實踐部分從小、中、大班三個年齡階段，精選了六個主題的幼兒園主體性故事劇表演課程實施案例，案例中呈現(xiàn)每個主題的主題由來、主題目標、主題實施路徑設想、主題實施脈絡圖、主題活動實施實錄

《學前教育研究/當代中國教育學術史》系“當代中國教育學術史”叢書之一，作者為華東師大教授姜勇、張蓓蓓等�！秾W前教育研究/當代中國教育學術史》緊緊圍繞新中國成立70年尤其是改革開放40年來中國學前教育的各學術研究領域進行了回顧分析，包括中國兒童觀，幼兒游戲，幼兒園課程，中國學前教育史，外國學前教育史，幼兒園、家庭、社區(qū)合

本書由北京市早教所學前教育研究院何桂香教研員帶領團隊，經(jīng)過多年一線教研的基礎上，從集體教學活動的概念、價值、原則等方面出發(fā)，按五大領域7個學科(語言、健康、社會、科學、數(shù)學、音樂、美術)詳細介紹了不同領域的教育價值、領域教育特點、領域的目標與內(nèi)容、幼兒應掌握的核心經(jīng)驗、常見問題、指導策略，同時每個領域通過小中大班各舉3

幼兒舞蹈是指幼兒表演或表現(xiàn)幼兒生活的舞蹈，它是通過對音樂的感受，以協(xié)調(diào)的動作來表現(xiàn)美。幼兒把自己的情感通過舞蹈動作表現(xiàn)出來，不但在形式上創(chuàng)造了美，也在心靈中感受到了美。但幼兒舞蹈教育在很多地區(qū)沒有受到足夠的重視，很多人沒有認識到幼兒舞蹈教育在幼兒時期的重要性，這就需要我們更加廣泛地推廣和普及，爭取讓每位幼兒都能接受舞蹈

本書依據(jù)《幼兒園教育指導綱要(試行)》及《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神，由北京市豐臺幼兒師范學校舞蹈教師結(jié)合多年幼兒園一線教學經(jīng)驗及科研教學課題成果，按照幼兒年齡發(fā)展特點及體能運動發(fā)展指標，將舞蹈活動分為舞蹈基本形體及步伐訓練、幼兒律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等四部分，每一部分都設計有詳細的活動介紹、訓練目標、動

本書以教師示范形體動作等步驟圖片展示，以及幼兒如何在舞蹈活動中進行快樂的學習教學提示(包括教學技巧與方法)，以游戲化的語言和形式，讓幼兒在舞蹈的海洋里充分地感受美、欣賞美、用自己靈活的肢體表現(xiàn)美，強調(diào)了舞蹈基礎訓練的規(guī)范和兒童情趣的培養(yǎng)，符合兒童舞蹈的教學規(guī)律。同時，全書配有16節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課錄像，并提供用于教學的所有音