中國數(shù)學(xué)課程經(jīng)歷了形式上由教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)理念由以知識為本到以人為本，目標(biāo)由一維到三維，由雙基到四基，由兩能到四能，又到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提出，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)越來越突出學(xué)科本身的教育價值，越來越追求數(shù)學(xué)的本質(zhì)。體現(xiàn)了新課程改革已經(jīng)走向了內(nèi)涵發(fā)展時期，其顯著特征就是以學(xué)生的發(fā)展為本，注重學(xué)科育人，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)的

本書分為集合、不等式、函數(shù)、三角函數(shù)4章，內(nèi)容包括：集合及其表示、集合之間的關(guān)系、不等式的基本性質(zhì)、區(qū)間、函數(shù)的概念、函數(shù)的表示方法、角的概念的推廣、弧度制等。

本書基于高中語文口語教學(xué)的研究，開創(chuàng)性地提出了走向深度學(xué)習(xí)的“有聲語文”的教學(xué)主張，以口語教學(xué)為切入點，創(chuàng)設(shè)“兩課六形”語文課堂，優(yōu)化課堂生態(tài)，關(guān)注生命成長，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、自我發(fā)展力和生命成長力的提升�！坝新曊Z文”強調(diào)傾聽與表達(dá)、感悟與思考，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建有效學(xué)習(xí)場域，在潛移默化中滋養(yǎng)學(xué)生心靈，切實起到了

本書共8個單元，每個單元包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、熱身活動、聽說、讀寫、文化理解、語言實踐、小組活動、自我評價等板塊內(nèi)容。

本書由單元內(nèi)容和課內(nèi)容兩大部分組成。每單元設(shè)置“單元整體說明”和“單元教學(xué)建議”。每課設(shè)置“教學(xué)目標(biāo)”“內(nèi)容解讀”“問題解析”“相關(guān)歷史人物和歷史概念”“相關(guān)史料及解讀”和“參考資料”六大部分，為教師提供全面系統(tǒng)的指導(dǎo)。

本書做出了名師工作室建設(shè)需完成從復(fù)制主持人范式向培育教學(xué)個性范式轉(zhuǎn)型的判斷，并從名師工作室建設(shè)范式轉(zhuǎn)型的邏輯起點實踐重心實踐策略、理論引領(lǐng)與成果表達(dá)五個方面，回顧了作者對名師工作室建設(shè)的研究經(jīng)歷、體會。全書遵從”實踐邏輯”的思維，每一章都設(shè)計了“問題”“歸因”“求解”“實踐”四部分，集中圍繞教學(xué)個性培育的實踐操作來行文

本書分為基礎(chǔ)篇、運作篇和資源篇3大部分，基礎(chǔ)篇有5個專題，側(cè)重于名師工作室初期需要了解的理論與策略，也兼顧操作方法與案例，具體包括教師專業(yè)發(fā)展的理論概述以及名師工作室建設(shè)的背景、目標(biāo)、管理機制和實施策略等；運作篇有7個專題，側(cè)重于名師工作室運行過程中的操作性方法與實踐案例，也兼顧理論與策略探討，具體包括制定發(fā)展規(guī)劃、提

本書共七個單元，主題包括職場應(yīng)用寫作與交流、走進(jìn)大國工匠、微寫作古詩詞誦讀等，并設(shè)有語文綜合實踐、口語交際、寫作等版塊。

本書內(nèi)容緊扣教材，嚴(yán)格遵循教材課目順序，闡釋教材的編寫理念，知識內(nèi)容程度的把握、教學(xué)建議及需要注意的問題、教學(xué)材料的拓展延伸，幫助教師理解落實教材精神。本書由單元內(nèi)容和課內(nèi)容兩大部分組成。每單元設(shè)置“單元整體說明”和“單元教學(xué)建議”。每課設(shè)置“教學(xué)目標(biāo)”“內(nèi)容解讀”“問題解析”“相關(guān)歷史人物和歷史概念”“相關(guān)史料及解讀

本書以弘揚愛國主義、講授中國傳統(tǒng)文化、傳承中華民族精神為核心，學(xué)習(xí)和貫徹黨的二十大報告精神，以提高學(xué)校教育文化品位、提升學(xué)生人文素養(yǎng)、增強學(xué)生文化自信為目的，選材上力求貼近傳統(tǒng)、貼近生活，內(nèi)容包括思想文化、文學(xué)經(jīng)典、人文藝術(shù)、衣食住行、民間節(jié)俗、古代科技等方面。所精選的經(jīng)典篇章，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知水平和理解水平，