本書深入淺出地介紹了如何認識社會、確定人生使命和生涯軌跡，如何認識職業(yè)、選擇職業(yè)、規(guī)劃職業(yè)，如何認識自己的天分、情緒和工作模式，揚長避短、順勢而為。本書在如何科學認識自我方面給出了一套經(jīng)過多年摸索總結出來的簡便易行、行之有效的辦法。本書不僅可以作為大中專院校的教材，而且可以作為對職業(yè)生涯規(guī)劃感興趣的讀者學習生涯規(guī)劃知識

本書較為全面地介紹了職業(yè)選擇、職業(yè)決策的基本理論和具體操作方法，力圖使用符合高職學生特點的闡述方式，重視如何用理論幫助學生梳理自我、認知職業(yè)、了解決策的基本內(nèi)涵及常用方法，幫助學生在面對未知世界時，仍能保持信心勇敢前行。本書共七章，包括第一章“校園里的生涯規(guī)劃”、第二章“自我認知”、第三章“自我管理”、第四章“探索職場

本書分為政治認同篇、家國情懷篇、文化素養(yǎng)篇、憲法法治意識篇、道德修養(yǎng)篇，內(nèi)容涵蓋了41個優(yōu)秀案例。作為塑造青年大學生靈魂的主渠道、主陣地，思政課的首要任務就是加強理論武裝，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人；青少年處在價值觀形成和確立的時期，思政課要強化價值引領；作為實踐教育的重要途徑，思政課要引導青年大學

本書圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的關鍵環(huán)節(jié)和步驟，突出高職教育人才培養(yǎng)目標和特色，運用先進的教學內(nèi)容設計理念，進行了項目化、任務化、立體化、實踐化、競賽化的五位一體的內(nèi)容架構的搭建。全書共七大項目，24項任務，項目主要包括：打開創(chuàng)新之門、邁上創(chuàng)業(yè)之路、組建創(chuàng)業(yè)團隊、盤點創(chuàng)業(yè)資源、洞悉商業(yè)模式、呈現(xiàn)創(chuàng)業(yè)方案、開辦新創(chuàng)企業(yè)。本書在內(nèi)

本書針對研究生生源質(zhì)量、培養(yǎng)質(zhì)量、學位論文質(zhì)量等多個核心議題進行系統(tǒng)研究，涵蓋生源質(zhì)量的非認知能力評測、培養(yǎng)過程中研究生的科研參與及就學體驗、基于科學計量方法的學位論文質(zhì)量評價以及運用指數(shù)動態(tài)監(jiān)測質(zhì)量變化等內(nèi)容。本書對于了解研究生教育質(zhì)量評價方法、追蹤質(zhì)量評價理論與實踐前沿、改進質(zhì)量評價實踐、深化教育評價改革有著重要價

本書是一部針對歷史專業(yè)師范生的教學案例讀本。為發(fā)揮歷史學科特色,探索教育的多種可能性,提升歷史師范生教書育人的能力,華東師范大學教務處、歷史學系于2020年下半年舉辦歷史學科師范生線上教學技能展示活動。本次展示活動的主題是以課程思政教育為主題,每個教學案例分為“教學設計思路”“教學情況分析”“教學目標”“教學重難點”“

本書聚焦思想政治教育話語有效性問題，以馬克思主義意識形態(tài)理論為指導，以思想政治教育主導理論為基礎，綜合借鑒話語分析理論、哲學解釋學的理解理論、話語接受理論等研究成果，采用文獻研究、學科交叉研究、話語分析與典型案例分析、宏觀審視與微觀剖析相統(tǒng)一等方法，沿著對思想政治教育話語及其有效性的“正確認識—客觀評價—正視問題—切實

本書堅持理論與實踐相結合，以顯性教育與隱性教育融和統(tǒng)一的視角研究高�！叭�全育人”改革實踐，并通過具體案例分析，突出顯性教育與隱性教育融和統(tǒng)一的優(yōu)勢，形成了完善的研究框架。首先，第一章節(jié)闡明了“三全育人”的基本概念與內(nèi)容體系，為推進高校育人改革實踐奠定政策和理論基礎。第二章節(jié)直接引入“三全育人”改革實踐的認識基礎，系統(tǒng)梳

教材包含緒論、兩個篇章——職業(yè)生涯規(guī)劃篇、就業(yè)指導篇，共八章內(nèi)容：第一篇章為職業(yè)生涯規(guī)劃篇：該篇章包含四章內(nèi)容：職業(yè)世界與大學生活、認知自我、職業(yè)決策與實施、職業(yè)素質(zhì)與能力。第二篇章為就業(yè)指導篇：該篇章包含四章內(nèi)容：就業(yè)形勢與政策、求職準備、就業(yè)程序與就業(yè)權益、職業(yè)適應與社會責任。本教材注力于大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導，

本書是四川大學馬克思主義學院編寫的一部體現(xiàn)思想政治理論課教學研究成果的圖書。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，學院老師們按照習近平總書記提出的“八個相統(tǒng)一”的要求推進新時代推思政課改革創(chuàng)新，勇于開拓、大膽實踐。本書匯集了20多位老師的教改論文，涉及各門思政課程，既體現(xiàn)了將黨的十九屆六中全會精神融入思想政治理論課教