本書充分注重回歸基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本方法，每節(jié)內(nèi)容的論述均采用由淺入深層層推進(jìn)并最終指向問題本質(zhì)的方式來行文.全書的主干知識(shí)脈絡(luò)清晰、重要方法講解清楚、重要內(nèi)容緊扣新課標(biāo)要求.本書把知識(shí)、方法和例題進(jìn)行了有機(jī)融合，例題有分析、解析和評(píng)注等，全書內(nèi)容詳盡、充實(shí)，適合各層次的學(xué)生閱讀，同時(shí)也是一本教師備課的有益參考書.

本書從立體幾何學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，重點(diǎn)對(duì)立體幾何的基本量問題進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)立體幾何的困惑點(diǎn)切入，重點(diǎn)突破立體幾何學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化與借用兩大技巧，兩大技巧的巧妙應(yīng)用往往能助我們學(xué)習(xí)一臂之力，以彌補(bǔ)空間想象能力不足的缺憾．向量幾何的思想滲透，使我們站在更高層次上理解立體幾何．同時(shí)，本書既直面立體幾何學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)問題，但

語(yǔ)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中占有極其重要的地位，但是現(xiàn)在許多老師和學(xué)生對(duì)它卻束手無(wú)策。我們認(rèn)為主要是因?yàn)槔蠋熤v解后缺乏針對(duì)性練習(xí)的緣故。本書在對(duì)近十幾年全國(guó)高考真題進(jìn)行歸類分析的基礎(chǔ)上，對(duì)高中語(yǔ)法進(jìn)行詳細(xì)歸類，歸類到考點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)考點(diǎn)精選有高考真題進(jìn)行練習(xí)，做到了有講必練，講練結(jié)合，通過針對(duì)性的練習(xí)來確保了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

“高中數(shù)學(xué)達(dá)標(biāo)精卷”是遵循《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，配套上教版《普通高中教科書數(shù)學(xué)》編寫的學(xué)生復(fù)習(xí)輔導(dǎo)用書，本套書供高中日常數(shù)學(xué)教學(xué)使用。本套書是試卷形式，試題包含選擇題、填空題、解答題和選做題等，考查知識(shí)全面，層次分明。本書是選擇性必修第一冊(cè)，包括“平面直角坐標(biāo)系中的直線”“圓錐曲線”“

教師的書桌：從閱讀抵達(dá)教學(xué)

上善之教——我的辦學(xué)思考與實(shí)踐（深圳中學(xué)核心素養(yǎng)提升系列叢書）

本書在高考化學(xué)近十余年真題的基礎(chǔ)上,甄選出極具代表性的1500題,按照章節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了系統(tǒng)性的詳細(xì)分類和整編。高考真題的重要性毋庸置疑，如何有重點(diǎn)、有計(jì)劃地高效利用真題進(jìn)行針對(duì)性的綜合訓(xùn)練，對(duì)考試而言非常關(guān)鍵。本書正是基于此,在選題中慎之又慎,奉行慢工出細(xì)活的工匠精神,力求考點(diǎn)與題型的覆蓋更加全面、章節(jié)與題型的分類更加

本書是根據(jù)教育部制定的《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）和《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）編寫的。全書共15章，系統(tǒng)地論述了物理課程的地位與目標(biāo)，物理課程內(nèi)容的選擇、要求及教材選擇，物理教學(xué)過程與教學(xué)原則，物理教學(xué)模式、方法與策略，物理課程資源的利用與開發(fā)，物理教學(xué)設(shè)計(jì)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，物理概

本書稿系一部中學(xué)生優(yōu)秀作文的合集,收錄了初、高中階段的優(yōu)秀作文140余篇。書稿將收錄的作文按照初高中的年級(jí)分為六個(gè)部分,包括散文、記敘文、議論文等。書稿中的作文系中學(xué)生以精心收集并加以靈活運(yùn)用的精彩生活案例作為寫作基礎(chǔ),充分運(yùn)用精彩詞語(yǔ)、國(guó)學(xué)名句、中學(xué)必背古詩(shī)詞、名人名言、諺語(yǔ)俗語(yǔ)等素材,學(xué)生既可以在早讀課上誦讀,又可

本書的內(nèi)容主要源于“新時(shí)代加強(qiáng)與改進(jìn)上海市高中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究項(xiàng)目”，以及“落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)培育的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施”課題研究過程中產(chǎn)生的思考和獲得的啟示。本書創(chuàng)新性地提出教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范與要求，根據(jù)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的要素及行為表現(xiàn)，嘗試將教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�劃分為基礎(chǔ)型、拓展型、研究型三類水平等級(jí)，并呈現(xiàn)相應(yīng)評(píng)