本書基于構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，落實立德樹人的根本任務的要求，圍繞黨和國家的教育方針，依托新時代發(fā)展特色和學校的優(yōu)勢，從樹立勞動觀念、傳承勞動精神、掌握勞動技能、參與勞動實踐等方面，系統(tǒng)地闡述了勞動教育的相關知識。本書每章輔以知識鏈接、拓展案例、探究思考等，深入淺出地將實用技能融入理論知識的學習之中，內容重點

本書共四篇，內容包括：崗位創(chuàng)新與創(chuàng)新技法、創(chuàng)業(yè)要素與創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)、創(chuàng)作能力與創(chuàng)造實現(xiàn)、競賽解讀與實踐指導。

本稿圍繞一名研究型、專家型優(yōu)秀教師在成長過程中應具備的學科素養(yǎng)、教育思想、教學方法等方面進行寫作。作者具有多年一線教學經(jīng)驗，對教師的專業(yè)化成長、學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)、家校關系等方面都有深入研究，全稿分教學理論篇、教學實踐篇、科研篇等，分別介紹作者在追求做四有好老師過程中所遵循的教育教學理論和思想方法，在教育科研和教學實踐

本書是一位34年教齡教師的專業(yè)成長過程的記錄，作者的教師職業(yè)經(jīng)歷非常豐富，從郊區(qū)薄弱學校到市區(qū)優(yōu)質學校，從優(yōu)質學校又到薄弱學校，從普通老師成長為骨干教師、學科帶頭人，從中學校長變身為幼兒院園長。在這些身份經(jīng)歷轉變過程中，作者行走在教育世界中且行且思，三十多年的行走思悟匯聚而成的這本書，收錄了作者發(fā)表的教育教研論文，匯集

本書正是適應國家卓越教師培養(yǎng)計劃、卓越教師培養(yǎng)之需而做，集中闡述卓越教師職前培養(yǎng)相關問題。基于實踐的需求，在實施卓越教師培養(yǎng)計劃的過程中，卓越教師職前培養(yǎng)應著重關注培養(yǎng)模式、課程改革、實踐教學、環(huán)境建設、師資隊伍建設、質量保障體系構建以及師德修養(yǎng)等重要問題，探索卓越教師職前培養(yǎng)的方法和途徑。本書編寫注重理論與實踐的有機

本書主動結合高校學生勞動素養(yǎng)養(yǎng)成需求，著力提升學生的勞動綜合素養(yǎng)和勞動能力，以培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。教材中理論指導與實踐指導基本各占一半，充分體現(xiàn)該課程突出的實踐性。本書共分為11章，從理論篇、實踐篇、案例篇三個角度，重點闡述大學生勞動教育相關理論與實踐。理論篇主要包括勞動和勞動教育，勞動精

本書對浙江省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的設計思路與組織實施進行了全面回顧與總結，展示了浙江省在工程實施中的創(chuàng)新之舉與豐碩成果。浙江省在中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的實施中，力圖在大規(guī)模教師培訓過程中解決如何在統(tǒng)一的要求下，做到個體的個性化發(fā)展，對于教師培訓模式和校本研修模式有很好的啟示作用。全

本書共九章，包括高校勞動教育概述、高校勞動教育的理論資源、高校勞動教育師資建設的成就與挑戰(zhàn)、加強高校勞動教育的當代價值等內容。

本書主要選取了一些與大學生成長密切相關的主題，內容涵蓋了大學生心理健康、發(fā)展與適應、自我意識、情緒管理、人際交往、人格養(yǎng)成、學習心理、戀愛心理、職業(yè)規(guī)劃、網(wǎng)絡心理、異常心理等領域。教材結合作者多年來從事大學生心理健康教育與咨詢的實踐經(jīng)驗，引入最新的研究成果，運用心。理學理論，遵循理論與實踐相結合的原則，圍繞當前大學生的

大學生勞動教育理論與實踐結合，旨在使大學生具有科學的勞動觀念、勞動態(tài)度、勞動習慣和品質、勞動情感、勞動知識、勞動素養(yǎng)、勞動思維(包括創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。因此，上海工程技術大學馬克思主義學院根據(jù)勞動教育課程的教學目標，組織編寫《勞動教育教程》(暫定名)。本書分勞動教育理論和