本書為開放教育教材，涉及：現(xiàn)代學(xué)校制度的理念與實踐，課程與教學(xué)管理，學(xué)生管理，教師管理，學(xué)校文化建設(shè)等。

本書為開放教育教材，涉及：教育評價的準(zhǔn)備、實施，搜集評價信息的主要方法，評價信息的匯總和質(zhì)量檢驗，學(xué)生評價，教師評價，教學(xué)評價等。

本書分九章，內(nèi)容包括：大學(xué)生心理健康概論、大學(xué)生的人格與心理健康、大學(xué)生適應(yīng)與學(xué)習(xí)心理、情緒與壓力應(yīng)對、大學(xué)生的人際交往、大學(xué)生的友誼與愛情心理健康等。

本書系作者最近幾年在教育、教學(xué)、教研、管理方面曾刊發(fā)或獲獎的部分作品，內(nèi)容豐富，形式多樣�！冻�越夢想——教育教學(xué)探索》依然延續(xù)我們公開出版的第一本專著的體例，在內(nèi)容方面主要分為“教育、教學(xué)、教研、管理”四章。其中“教育”以緒篇、論壇、札記、敘事、生活、感懷而立，“教學(xué)”以策略、思想、方法、視界、設(shè)計、實錄、藝術(shù)為軸，“

本書在結(jié)合小學(xué)學(xué)段美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)學(xué)情的基礎(chǔ)上，根據(jù)考生備考需要，適當(dāng)延伸知識考查點及考生面試時應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。書稿主要通過繪畫課、雕塑課、泥塑課等方面展開，教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)語言都根據(jù)小學(xué)學(xué)段的學(xué)情作了相應(yīng)的調(diào)整。書中有大量真題解析，分門別類地分析各題型考點和要點，并設(shè)有易錯選項解讀，有助于考生躲避題目陷阱，掌握答題技巧，同時

本選題為智能技術(shù)賦能教育評價領(lǐng)域首部專業(yè)性、前瞻性、應(yīng)用性著作。全書共8章，主要結(jié)合國內(nèi)外技術(shù)支持的教育評價實踐探索，對智能技術(shù)賦能的教育評價進(jìn)行前瞻性研究，在發(fā)展背景與現(xiàn)狀分析基礎(chǔ)上，探討了智能技術(shù)賦能教育評價的內(nèi)涵、總體架構(gòu)、“四個評價”關(guān)鍵技術(shù)和應(yīng)用場景、典型應(yīng)用案例、行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢等，為致力破解評價實踐中的

本書記錄了作者走上學(xué)校管理崗位以來，在教育教學(xué)管理中，在參與到教科研、黨建、德育、隊伍建設(shè)、特別是課改成果方面的點點滴滴�？梢哉f都是根據(jù)學(xué)生學(xué)情的需要、學(xué)生成長、學(xué)校發(fā)展的需要進(jìn)行的延展與補(bǔ)充。這一過程中，既有對別人理論經(jīng)驗的借鑒、吸收、內(nèi)化，又有對自己教育教學(xué)工作成長經(jīng)歷的感悟、思考。本書在課改、教科研等案例分析層面

師者，傳道授業(yè)解惑也。本書由沈陽醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院組織編寫，由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長張忠擔(dān)任主編，通過十余位高校教師回顧自己幾十年來教書育人的親身經(jīng)歷與感受，展現(xiàn)了作為-名合格教師，不僅要擁有豐富的學(xué)識和能力，更要具備至真、至善、至美的情操。從他們身上，學(xué)生們學(xué)到的不僅僅是知識，更多是堅持、溫暖、關(guān)懷與愛。全書內(nèi)容系統(tǒng)豐富，主題

本書共分為四章，主要內(nèi)容包括：工作室與“愿景”、工作室與“研修教師”、工作室與“教學(xué)實踐”、工作室與“學(xué)生成長”。

本書圍繞大學(xué)生在大學(xué)期間容易產(chǎn)生的心理問題進(jìn)行闡述，總結(jié)了青年期心理發(fā)展的年齡特征以及大學(xué)生常見的心理障礙與防治等心理健康的基本概念和基本理論，使讀者掌握大學(xué)生時代學(xué)習(xí)心理的促進(jìn)、挫折應(yīng)對方式等大學(xué)生活適應(yīng)方面的基本方法與技能。本專著以普及心理健康知識、為大學(xué)生提供心理健康指導(dǎo)為出發(fā)點，力求體現(xiàn)操作性、參與性和可讀性的