為了更好地闡述批判性思維理論對(duì)中學(xué)教學(xué)指導(dǎo)作用，作者及其團(tuán)隊(duì)較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)思維、批判性思維、認(rèn)識(shí)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)等理論，結(jié)合各學(xué)科課程目標(biāo)，并進(jìn)行長(zhǎng)期探索與實(shí)踐，做了大量調(diào)研、積累大量實(shí)踐案例，從中提煉和總結(jié)了具有普適性的、適合各學(xué)科運(yùn)用的批判性思維與中學(xué)教學(xué)融合途徑和經(jīng)驗(yàn)，形成本書(shū)。本書(shū)分為：批判性思維與中學(xué)教育、批判

本書(shū)以貴州省黔南州中小學(xué)英語(yǔ)教師為研究對(duì)象，運(yùn)用實(shí)證研究的方法開(kāi)展調(diào)查、訪談、觀察、實(shí)驗(yàn)定量和定性研究，旨在通過(guò)客觀真實(shí)的數(shù)據(jù)，了解黔南地區(qū)的基礎(chǔ)英語(yǔ)教育教學(xué)現(xiàn)狀以及相關(guān)英語(yǔ)教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究所取得的成效。本書(shū)主要涵蓋三個(gè)方面的內(nèi)容：英語(yǔ)教師與教學(xué)研究；學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與技能習(xí)得研究；英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的個(gè)體差異研究。本書(shū)是黔南

本教材以核心素養(yǎng)導(dǎo)向，結(jié)合高中生物學(xué)新課標(biāo)、新教材、新高考以及未來(lái)教育趨勢(shì)，依托教師教育教研室組織編寫(xiě)。本教材與本專業(yè)教學(xué)研究與改革、課程建設(shè)緊密結(jié)合，呈現(xiàn)中學(xué)生物學(xué)課程與教學(xué)領(lǐng)域最基本、最前沿的內(nèi)容，融入生物學(xué)教學(xué)方法、基本理論、典型案例，闡述核心素養(yǎng)背景下生物學(xué)教師如何促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素養(yǎng)、思維的提升與發(fā)展，旨

本書(shū)緊密結(jié)合2017版《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)師范生存在的問(wèn)題，基于中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)凝練出的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的要求；從中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法論出發(fā)，廣泛吸收各地?cái)?shù)學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并形成了特色鮮明的理論知識(shí)。全書(shū)共分為九章，內(nèi)容包括：緒論、中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

美森教育是一家集自研網(wǎng)校直播錄播教學(xué)、圖書(shū)策劃、企事業(yè)單位培訓(xùn)服務(wù)提供、SaaS培訓(xùn)平臺(tái)部署、數(shù)字課件制作、慕課開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)軟硬件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等為一體的綜合教育科技企業(yè)。美森教育是中國(guó)商務(wù)英語(yǔ)、職業(yè)英語(yǔ)、高考日語(yǔ)等培訓(xùn)服務(wù)的頭部提供商。美森教育策劃、編寫(xiě)了上百種圖書(shū)，其中商務(wù)英語(yǔ)、職業(yè)英語(yǔ)、日語(yǔ)等多個(gè)品類的圖書(shū)發(fā)行量均居于國(guó)

本書(shū)從物理學(xué)習(xí)的三個(gè)堵點(diǎn)、物理問(wèn)題的三個(gè)場(chǎng)景以及物理思維的三重特性，從而確立了解決物理之難的依據(jù)。接著，提出了能有效幫助學(xué)習(xí)者減輕認(rèn)知識(shí)難度的四重物理表征，并搭建了三重物理模型建構(gòu)的設(shè)想，在此基礎(chǔ)上提出了關(guān)于物理教學(xué)的具物化、具象化、數(shù)形化三項(xiàng)基本主張及26條策略。

《5周突破高考日語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)訓(xùn)練1000題》依據(jù)《課標(biāo)》編寫(xiě)而成。內(nèi)容貼近一線教學(xué)，適應(yīng)高考需求。本書(shū)由基礎(chǔ)訓(xùn)練錯(cuò)題整理基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)歸納答案與解析四個(gè)部分構(gòu)成�；�礎(chǔ)訓(xùn)練參照近十年高考日語(yǔ)真題設(shè)計(jì)練習(xí)，題目覆蓋高考考點(diǎn)，具有較高的信度和效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。學(xué)習(xí)者在答題的同時(shí)，可以在具體情境中體會(huì)語(yǔ)法的含義。錯(cuò)題

人民日?qǐng)?bào)評(píng)論堪稱高考議論文寫(xiě)作的“硬核”范本。這些精妙的“千字文”視角新、站位高，不僅與高考作文話題明接暗合，而且涵蓋議論文的各種經(jīng)典寫(xiě)法，一些時(shí)新素材、高光詞句和擬題大法拿來(lái)即用。 《跟人民日?qǐng)?bào)學(xué)寫(xiě)作》編者立足時(shí)代脈搏，結(jié)合語(yǔ)文核心素養(yǎng)的要求和歷年高考作文的高頻話題，擬定十個(gè)母題，并于母題之下開(kāi)辟若干主題，再按著主題

本書(shū)以不等式、解三角形、向量、圓錐曲線、數(shù)列、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)這六大板塊為主要載體，將眾多繁雜的知識(shí)點(diǎn)連點(diǎn)成線，獨(dú)辟蹊徑，探索出了一條思維與技巧相互交融、齊驅(qū)并進(jìn)的敘述模式。在對(duì)于許多原本細(xì)瑣的結(jié)論與知識(shí)，本書(shū)針對(duì)各章采取了不同的敘述方式，力求知識(shí)介紹風(fēng)格的自然，不讓本書(shū)淪于結(jié)論的堆砌。但與此同時(shí)，在一章內(nèi)，始終保持一條主線

城鄉(xiāng)教育的融合，使義務(wù)教育進(jìn)入優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展階段。制度體系的構(gòu)建等已經(jīng)成為中小學(xué)教師編制城鄉(xiāng)一體化的教育基礎(chǔ)：“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)的運(yùn)用，網(wǎng)絡(luò)資源共享等已經(jīng)成為中小學(xué)教師編制城鄉(xiāng)體化的技術(shù)基礎(chǔ)。本書(shū)立足于準(zhǔn)確理解和把握城鄉(xiāng)教師編制體化的內(nèi)涵，創(chuàng)新和優(yōu)化中小學(xué)教師編制城鄉(xiāng)一體化的內(nèi)外條件，形成中小學(xué)教師編制城鄉(xiāng)一體化的實(shí)操性