本書以育人方式的創(chuàng)新和學習方式的轉變?yōu)榱⒆泓c，從教育自身的價值、人的發(fā)展需求、國家的培養(yǎng)目標等多方面來綜合思考，對物型課程的概念與內涵、開發(fā)與實施及保障與評價等進行系統(tǒng)化、邏輯化的理論建構和實踐探索。該書特點：1.本書以教育學、建筑學、文化學、心理學等多門學科為理論基礎，對物型課程的理論體系進行深度建構，理論基礎扎實，

《藝術的二十二個遐想（中英對照）》是清華大學社會美育研究所所長李睦教授的美育短文集，作者李睦為清華大學美術學院教授，英文翻譯者為旅法的英國文化學者克萊爾。全書共選用了作者創(chuàng)作的藝術教育文章22篇，并配有李睦教授精心繪制的插畫作品。全書中英對照、圖文融會，寥寥數(shù)語，深入淺出，道出作者對中國美育的深刻思索，文字優(yōu)雅，興味悠

教育全球化進程中，跨文化國際交流的經歷如何塑造中國職前教師，對他們產生怎樣的影響？本書基于“中加教師教育和學校教育互惠學習項目”，采取敘事探究的研究范式，長期跟蹤項目的四位職前教師，綜合運用深度訪談、田野調查和文檔分析等多種研究方法，在“三維立體生活空間”中重述他們在本國和他國個人成長及專業(yè)發(fā)展的教育敘事，剖析了互惠學

勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。全國教育大會上提出培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，首次把勞動教育納入黨的教育方針，這是新時代黨的教育方針的豐富發(fā)展，更是新時代弘揚勞動精神、倡導勞動教育思想的集中體現(xiàn)。大學生作為受過良好教育，即將進入社會成

《積極心理學視閾下的教師心理適應性研究》是以積極心理學理論為支撐，緊扣教師的心理特點和心理需求，對教師心理健康教育的理論和實踐進行探索，旨在引導教師以積極心態(tài)面對工作、學習和生活中的壓力與挑戰(zhàn)，提升教師職業(yè)幸福感。全書內容包括：積極心理學認知、教師心理健康、教師角色與心理適應研究、教師情緒與心理適應研究、教師人格與心理

一刻千金萃經驗，一課千經傳經驗。課程是載體，經驗是內容，每一次萃取都是在為傳承做準備，但只有好課才能讓學員學完全程，只有好課才能讓組織愿意持續(xù)進行內部傳承。一課千經，好課都要承載各種好經驗；一經千萃，每個內容都要歷經多次迭代，這樣才能開發(fā)出課上人人愛課后人人用的好課。期望每個讀者通過本書都能學會如何做到一課千經，都可以

本書從哲學視角出發(fā)，探討人類學習問題。作者在逐一檢驗富有影響力的各種當代學習理論以后，發(fā)現(xiàn)了這些理論共有的哲學假設：它們都從個體心智過程的角度出發(fā)去理解學習，放棄了對學習的社會背景的關注�；�于后維特根斯坦的立場，作者對浪漫主義、行為主義、認知主義、發(fā)展主義的學習理論逐一做了分析和批評，并且對語言學習、宗教學習、道德學習

  《現(xiàn)代西方教育哲學（第二版）》主要敘述20世紀以來西方主要的教育哲學流派，是國內早對現(xiàn)代西方教育哲學思想流派進行理論梳理的著作，產生了很大的學術影響，被很多高校當做碩士生和博士生的經典教材�！冬F(xiàn)代西方教育哲學（第二版）》對進步主義、要素主義、永恒主義、存在主義、分析哲學等流派的思想淵源、產生的時代背

堅持把教師隊伍建設作為基礎工作，是對我國教育事業(yè)規(guī)律性認識的深化。本書分五個章節(jié)，闡述了培育有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的四有好老師，需要努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應有的社會聲望。教師是立教之本、興教之源。必須從戰(zhàn)略高度認識加強教師隊伍建設的重大意義，引導教師做有理想信念

該書全面梳理了黨的十八大以來習近平總書記關于立德樹人的重要論述，深刻闡釋了立德樹人的價值旨歸和時代意蘊，準確闡發(fā)了習近平總書記關于立德樹人要精準發(fā)力、要貫穿學校工作各環(huán)節(jié)各領域、要注重家庭家教家風建設、要在全社會形成合力等新理念新思想新戰(zhàn)略，具有很強的理論價值和實踐意義。