本書選取了北大各學(xué)科具有代表性的15位老師，展示他們的書房、教師風(fēng)采，講述他們的閱讀和學(xué)術(shù)人生故事，每位老師還推薦了閱讀書單。這些老師分別是董強(qiáng)、韓茂莉、張慧瑜、曹文軒、徐湘林、戴錦華、秦雪征、王余光、張帆、穆良柱、林毅夫、朱青生、方博、王詩(shī)宬、孟涓涓。 “書房里”的這些北大學(xué)者們，來(lái)自理工、人文社科、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等諸

本畫冊(cè)是作者用相機(jī)記錄了從西到云貴高原、西藏和新疆的大美景色和風(fēng)土人情。包括彝海、傈僳族的梯田和無(wú)量山下高大火紅的鳳凰木，臨滄邊境的傣家竹樓和獨(dú)木成林的大青樹，怒江大峽谷里飄蕩涌動(dòng)、彌漫流淌的云霧和怒家小院里火塘邊。上的酒席等等。同樣的風(fēng)景、同樣的云天，同樣的山川；同樣的風(fēng)雨，同樣的道路，同樣的崎嶇。。。但路上的行人卻

本書內(nèi)容包括：大枝輪生；煙籠浮云；孤貞出群；呵護(hù)在心；又見青山。

課程設(shè)計(jì)圍繞“理論教學(xué)、案例分析、討論思考、實(shí)踐訓(xùn)練”的教學(xué)模式，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)知識(shí)單元課程綜合知識(shí)體系的構(gòu)建，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地對(duì)商業(yè)攝影構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并能夠在實(shí)踐過(guò)程中獲得實(shí)質(zhì)性的鍛煉。同時(shí)，以知識(shí)、能力、素養(yǎng)三個(gè)層次為培養(yǎng)核心。“基礎(chǔ)素養(yǎng)”培養(yǎng)包括商業(yè)攝影概述、攝影器材的選擇、攝影的誕生與歷史、商業(yè)攝影的現(xiàn)況分析等

水是人的生命起源，江河是人類文明的搖籃。千百年來(lái)，奔騰不息的江河，在廣東版圖上勾畫出巨大的葉脈狀水網(wǎng)。三江匯聚成灣區(qū)，沖積成豐饒富庶的珠江三角洲平原，珠江的流水與南海的浪潮，塑造出開放、多元與包容的粵港澳大灣區(qū)。本書集結(jié)了由粵港澳三地?cái)z影師共同參與、用鏡頭記錄珠江流域風(fēng)光人文的攝影作品。

保定古城百年影像

本書是韓國(guó)現(xiàn)當(dāng)代最具代表的攝影藝術(shù)家具本昌的個(gè)人攝影作品集，1953年出生的韓國(guó)攝影家具本昌，最初所學(xué)并非攝影。從延世大學(xué)商業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)后，他曾經(jīng)進(jìn)入大公司就職，但為時(shí)僅僅半年就毅然辭職。1980年，他赴西德的漢堡學(xué)習(xí)攝影。作為韓國(guó)較早出國(guó)學(xué)習(xí)攝影的一代，他在德國(guó)國(guó)立漢堡造型藝術(shù)學(xué)院經(jīng)受了嚴(yán)格的訓(xùn)練。學(xué)成回國(guó)后，在創(chuàng)

羅伯特·弗蘭克的《美國(guó)人》：紀(jì)實(shí)攝影的藝術(shù)

本書內(nèi)容講述:藝術(shù)攝影是以藝術(shù)的觀念和方法,以攝影媒介為工作方式,以攝影影像為展現(xiàn)形態(tài),藝術(shù)化地表達(dá)感受、創(chuàng)造意境、傳遞思想。書稿從藝術(shù)攝影的概述、源流入手,講述藝術(shù)攝影的理論、技術(shù)技巧、瞬間構(gòu)成、美學(xué)與審美、名家名作等,同時(shí)對(duì)藝術(shù)攝影的新發(fā)展進(jìn)行了分析,引導(dǎo)讀者不斷探索藝術(shù)攝影新技術(shù)手段,開闊藝術(shù)攝影創(chuàng)作空間。

本書包括大家說(shuō)、山水的流轉(zhuǎn)——東方圖式的記憶與重構(gòu)、現(xiàn)場(chǎng)即風(fēng)景——來(lái)自實(shí)在的虛構(gòu)、觀念與文獻(xiàn)、媒介性——材料與技術(shù)的探索五部分。具體內(nèi)容包括：另一個(gè)世界的浮現(xiàn)；人工智能藝術(shù)；藝術(shù)理論的“認(rèn)知轉(zhuǎn)向”；春樹奇峰；遮蔽與重構(gòu)；對(duì)話傳統(tǒng)，以及自我精神的探險(xiǎn)；抉發(fā)日常的詩(shī)意；無(wú)人之境；空間生產(chǎn)考察報(bào)告·北京；山水之間；內(nèi)視與外觀