心理學(xué)家約書亞·科爾曼博士在書中詳細(xì)介紹了家長應(yīng)該如何應(yīng)對在養(yǎng)育青春期或成年子女時受到的挑戰(zhàn)；如何應(yīng)對快速變遷的當(dāng)代社會帶來的育兒挑戰(zhàn)和心理沖擊；在婚姻不順或離婚的情況下如何維護(hù)親子關(guān)系，并保護(hù)自己和孩子的心理健康；在成年子女出于各種原因選擇切斷與家長關(guān)系的情況下，家長如何修復(fù)與孩子的關(guān)系，以及應(yīng)對相應(yīng)的心理挑戰(zhàn)；家長

《中國家庭教育與兒童發(fā)展藍(lán)皮書》(2023)專注于中國家庭教育和兒童發(fā)展，不僅對國內(nèi)外家庭教育的理論和實踐進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，還使用人口普查數(shù)據(jù)和多個高質(zhì)量的調(diào)查數(shù)據(jù)，全面分析了中國家庭教育的投入情況、家庭分工和父母參與、養(yǎng)育觀念和模式，以及不同家庭教育方式對兒童產(chǎn)生的影響。本書不僅為家庭教育和兒童發(fā)展領(lǐng)域的研究者提供關(guān)于

本選題擬借助北師大科研平臺和專業(yè)優(yōu)勢，面向?qū)W校、家長、學(xué)生等群體，開展基線調(diào)研，探討家校社共育面臨的實際問題，在問題梳理的基礎(chǔ)上，確定寫作內(nèi)容；同時調(diào)研我國關(guān)于家校社共育的教育政策，解讀政策要求，結(jié)合學(xué)校的落實情況分析問題所在與優(yōu)秀經(jīng)驗。兩相結(jié)合，擬定寫作提綱，真正去寫教育工作者關(guān)心的家校社問題，提高手冊的應(yīng)用價值。本

辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任。針對目前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)中小學(xué)、幼兒園在家校社合作和教師在家庭教育指導(dǎo)方面存在的問題和發(fā)展需求，本書從理論與實踐兩個層面出發(fā)，針對教師家庭教育指導(dǎo)、家校合作模式構(gòu)建、親師溝通技巧提升、家校社協(xié)作活動設(shè)計等諸多方面，為提升教師的家庭教育指導(dǎo)能力提供全方位支持，為致力創(chuàng)建更為廣泛

本書精心詮釋了吉諾特博士前沿的育兒觀念，這些理念已經(jīng)在育兒領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。本書細(xì)致地指導(dǎo)讀者如何在避免使用威脅、賄賂、諷刺或懲罰的情形下，與孩子建立起有效的紀(jì)律關(guān)系，指導(dǎo)讀者怎樣在保持尊重的同時進(jìn)行批評，如何在不評判的狀態(tài)下給予孩子真誠的贊美，以及在不傷害孩子情感的情況下正確表達(dá)成人的憤怒。書中還討論了怎樣

本書主要內(nèi)容包括：父母與青少年；看孩子的反叛與父母的應(yīng)對；莫傷害；療愈心靈的對話；看批評一溝通新方式；可以發(fā)怒，但不要謾罵；表揚一溝通新方式等。

本書主要內(nèi)容包括：與孩子對話；表揚與批評的新方式；避免適得其反的相處模式；責(zé)任感與獨立性；紀(jì)律：寬容與約束；孩子生命中的一天；妒忌；孩子感到焦慮的一些原因等。

本書分為理解孩子為什么會敏感；養(yǎng)育敏感孩子，父母要把握6個關(guān)鍵；打造良性的家校關(guān)系三部分，介紹了有關(guān)高敏感孩子的相關(guān)知識。主要內(nèi)容包括：不要輕易貼標(biāo)簽；敏感，是因為孩子擁有一顆超能大腦等。

這是一本全是方法的高需求孩子養(yǎng)育指南。高需求孩子總是被視為那些“難帶”“費媽”“麻煩”的孩子，本書作者瑪麗育有一對高需求兒女、輔導(dǎo)過千余位父母，她比任何人都明白養(yǎng)育高需求小孩有多么困難。這本書里真實呈現(xiàn)了幾十個鮮活的高需求孩子養(yǎng)育案例，從“意志堅強(qiáng)”“精力充沛”“目標(biāo)明確”“洞察力強(qiáng)”等性格特質(zhì)入手，讓你更了解高需求孩

這是一個中等生家長的教育筆記。在全民雞娃的時代，最痛苦的是那些智商平平的中等生，在小學(xué)和初中階段，只要家長抓得緊，自己足夠努力，他們可以成績不錯。他們在追趕學(xué)霸的路上拼盡全力，一旦進(jìn)入高中階段，當(dāng)努力已經(jīng)不夠的時候，他們身心俱疲。作者的女兒也是這樣的中等生，幸運的是她有一個不焦慮的母親。在她看來，孩子的品行修養(yǎng)、完善健