2015年日本傳聞文部省將在國(guó)立大學(xué)“廢除文科學(xué)部”，雖后證實(shí)為謠傳，卻也引發(fā)巨大的沖擊。作者對(duì)此進(jìn)行了深層的社會(huì)心理解析，追溯了日本社會(huì)長(zhǎng)期存在的重理輕文的功利傳統(tǒng)。這一“傳統(tǒng)”往上可以追溯到二戰(zhàn)末期臭名昭彰的“學(xué)徒出陣”，在戰(zhàn)后依然延續(xù)，導(dǎo)致長(zhǎng)期以來(lái)文科學(xué)部獲得的財(cái)政撥款遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于理科，文科教育也不受重視。作者用馬克

本書是為落實(shí)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力而編寫的一本創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程。書稿系統(tǒng)闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí),如創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)業(yè)者的必備素養(yǎng)等,創(chuàng)業(yè)的實(shí)際操作知識(shí),如創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的編制、創(chuàng)業(yè)資金的籌集、新企業(yè)的創(chuàng)辦等內(nèi)容,同時(shí)結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的內(nèi)容給出互聯(lián)

本教材在當(dāng)前的高職人才培養(yǎng)過(guò)程中具有影響學(xué)生終身發(fā)展的重要作用,教材的知識(shí)體系體現(xiàn)思政元素,教材中涉及的課堂活動(dòng)都肩負(fù)起立德樹人的功能,全體任教教師擔(dān)起立德樹人的職責(zé)。教材涉及現(xiàn)代職業(yè)人相關(guān)概念、五大職業(yè)素養(yǎng)、操守、形象、企業(yè)文化、企業(yè)5S管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、能力素質(zhì)概論、團(tuán)隊(duì)管理、自我管理、職業(yè)溝通、解決問(wèn)題、市場(chǎng)拓

本書分專業(yè)基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程、化學(xué)工程與工藝專業(yè)課程、輕化工程專業(yè)課程、生物工程專業(yè)課程、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)課程、高分子材料與工程專業(yè)課程、材料化學(xué)專業(yè)課程8章,共涉及理論與實(shí)驗(yàn)課程87門。本書從一線教師的視角和教學(xué)體驗(yàn)出發(fā),在每門課程中都提供了課程思政說(shuō)明、課程思政目標(biāo)、課程每一章節(jié)的主要思政元素分析以及將相關(guān)

為進(jìn)一步發(fā)揮中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽推動(dòng)高校人才培養(yǎng)范式變革、掀起高等教育質(zhì)量革命的作用,探索凝練高等教育創(chuàng)新鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈的銜接和融通發(fā)展的規(guī)律,實(shí)現(xiàn)以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促創(chuàng)總目標(biāo),在教育部高等教育司的指導(dǎo)下,教育部高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)組織雙創(chuàng)教育專家從歷屆大賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目中首批挑

本套教材在當(dāng)前的高職人才培養(yǎng)過(guò)程中具有影響學(xué)生終身發(fā)展的重要作用。教材的知識(shí)體系體現(xiàn)思政元素,教材中涉及的課堂活動(dòng)都肩負(fù)起立德樹人的功能,全體任教教師擔(dān)起立德樹人的職責(zé)。教材涉及現(xiàn)代職業(yè)人相關(guān)概念、五大職業(yè)素養(yǎng)、操守、形象、企業(yè)文化、企業(yè)5S管理、職業(yè)生涯規(guī)劃、能力素質(zhì)概論、團(tuán)隊(duì)管理、自我管理、職業(yè)溝通、解決問(wèn)題、市場(chǎng)

本書全面、系統(tǒng)地介紹了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展的內(nèi)容，幫助大學(xué)生深入了解自己的性格、興趣、技能和價(jià)值觀，了解外部世界，并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而形成清晰的職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)理想。全書共分四個(gè)模塊、十五個(gè)單元，介紹了大學(xué)與職業(yè)生涯、自我認(rèn)知、職業(yè)與環(huán)境認(rèn)知、職業(yè)生涯決策與評(píng)估等內(nèi)容。每個(gè)單元設(shè)有思考與實(shí)踐、學(xué)習(xí)總結(jié)、案例賞析、案例

本書運(yùn)用教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、高等教育學(xué)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，采取比較分析、理論探討與實(shí)證研究等方法，在深入探討中等收入陷阱和高等教育推動(dòng)跨越中等收入陷阱相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，從經(jīng)費(fèi)增長(zhǎng)、規(guī)模擴(kuò)張和結(jié)構(gòu)優(yōu)化等方面比較分析了跨越中等收入陷阱和滯留中等收入陷阱的國(guó)家和地區(qū)的高等教育發(fā)展情況，從促進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、提升勞動(dòng)生產(chǎn)率和推動(dòng)人均國(guó)民

"本書是以教育部《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》為依據(jù)，以滿足新時(shí)代職業(yè)本科學(xué)生生涯教育學(xué)習(xí)需要為目的，在總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，融入課程思政要求，專門編寫的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教材。具體內(nèi)容包括大學(xué)生活與職業(yè)生涯規(guī)劃，自我認(rèn)知，職業(yè)認(rèn)知，職業(yè)決策，職業(yè)生涯規(guī)劃的制定與實(shí)施，職業(yè)生涯規(guī)劃的評(píng)估與調(diào)整，職業(yè)生涯發(fā)展

世界一流大學(xué)在中國(guó)