本書所述偽軍，指日本在1931-1945年侵華戰(zhàn)爭期間，通過扶植的偽政府將漢奸及國民黨投敵武裝組成的軍隊。偽軍是日本帝國主義對中國采取以華制華、分而治之政策的產物，在當地日本占領軍監(jiān)控下成立，聽命于日軍并受其嚴密控制，為日軍的侵華戰(zhàn)爭服務。 日本帝國主義從1931年發(fā)動九·一八事變至1945年投降，先后在

書稿包括雅克薩之戰(zhàn)、緬甸之戰(zhàn)、安南之戰(zhàn)、廓爾喀之戰(zhàn)、*次鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、西北邊陲之戰(zhàn)、甲戌之戰(zhàn)、甲申之戰(zhàn)、甲午之戰(zhàn)、八國聯軍侵華之戰(zhàn)、中英藏地之戰(zhàn)等12場戰(zhàn)爭。作者以采集史述為主，稍加補綴而成，內容引述嚴謹，史料豐富，具有較強的可讀性，并具有一定的史料價值。

國內學者研究唐代軍事制度的成果中，有關府兵制的論著就占了其中的大部分，這種狀況固然揭示了府兵制對唐王朝歷史發(fā)展的重要作用及學者們對它的重視，同時卻也反映了唐代軍事制度領域中畸輕畸重的客觀事實。隨著整個唐史研究領域不斷深入和逐步拓寬，軍事制度方面的研究也出現了一個引人注目的變化：在府兵制繼續(xù)受到重視的同時，人們的視野又逐

海防和塞防同為我國國防安全的兩個重大方面，對哪一個方面都不能孤立地去理解，并從中尋求答案。一項計劃就像一棵樹必須有分枝一樣，否則就不會結果。只有一個單純目標的計劃很可能像一根光桿。對海防和塞防的思考與研究，必須從大戰(zhàn)略的高度去分析。對于海防和塞防的問題，我們不能根據海防的形勢制定一項戰(zhàn)略，再根據塞防的形勢制定一項戰(zhàn)略。

本書聚焦學習貫徹黨在新時期的強軍思想，對新形勢下實現強軍目標、建設世界一流軍隊的系列問題進行深入系統(tǒng)研究和解讀。主要分新形勢下軍事戰(zhàn)略方針、國際戰(zhàn)略格局和國家安全形勢發(fā)展變化、世界新軍事革命挑戰(zhàn)、人民軍隊建設發(fā)展的戰(zhàn)略指導、強軍興軍的戰(zhàn)略舉措和布局等方面的問題。 本書對強化廣大官兵對黨在新時期的強軍思想認同，增強維護核

本書擬通過歷時性的考察，將協(xié)餉制度置于時代變遷的背景下，分析其在面對制度內外壓力時所作出的各種因應，從而動態(tài)把握事物發(fā)展的過程，藉以傾聽時代聲音。與此同時，協(xié)餉制度在歷史進程中的共時性特征與宏觀及微觀方面的變化也不可忽視。只有恰當把握已有研究成果的進展與不足，竭力搜求和拓展研究資料，才能明確本書研究的空間與方向。簡而言

晚清中國的海權觀念和戰(zhàn)略是中國近代軍事史、思想史的重要內容，也是中國古代傳統(tǒng)海防思想向現代海權思想轉變的過渡階段。把握晚清海權觀念的演變，不僅有利于認識中國海防史的發(fā)展過程，也有利于把握中國海防發(fā)展史的特點、規(guī)律，從而為我國當代海防建設做出貢獻。本書主要從晚清海防、海權思想的發(fā)展、晚清海軍制度的建立以及晚清維護

以國防大學聯合作戰(zhàn)學院副院長吳清麗為主編的編者團隊，精選了人民解放軍自土地革命時期至抗美援朝中戰(zhàn)術經典、對壘精彩的十個戰(zhàn)例形成《沙場點兵》這本書。這十個戰(zhàn)役分別是紅軍第二次反圍剿、四渡赤水、平型關大捷、孟良崮戰(zhàn)役、錦州戰(zhàn)役、血戰(zhàn)碾莊圩、攻克天津、太原戰(zhàn)役、一江山島戰(zhàn)役、抗美援朝第二次戰(zhàn)役。該書在尊重史實的基礎上將戰(zhàn)斗故

來自蒙古草原、依靠騎兵起家的元朝雖然在十四世紀中后期衰落了，但騎兵并未過時，仍舊在元亡明興的戰(zhàn)爭中發(fā)揮著不可或缺的作用。新興的明朝用武力統(tǒng)一了中原，在此后長達半個世紀的時間里，多次派兵主動出擊，深入蒙古草原內部，對逃回塞外的元朝殘余勢力采取咄咄逼人的戰(zhàn)略攻勢，鮮有敗績。然而，自明朝的第四位皇帝明仁宗繼位之后，轉攻為守，

本書從教學體系轉型、教學內容改革、教學管理創(chuàng)新三個層面梳理，擷取作者撰寫的部分教學研究論文結集出版。主要反映在素質教育和創(chuàng)新教育理念指導下軍隊院校教學體系現代化演進軌跡與發(fā)展路徑；重點展示軍隊院校以課程改革為核心、以信息化教學為途徑的教學內容改革思路與成效；集中呈現軍隊院校以教育質量為目標、以制度機制為保證的教學管理創(chuàng)