本書系統(tǒng)回顧了改革開放以來新興的“高等教育研究大國”與中國“高等教育學(xué)”學(xué)科的確立過程，對“高等教育學(xué)學(xué)科群”的發(fā)展概況做了提綱挈領(lǐng)的介述。書中精選了中國高等教育學(xué)科40年間具有代表性的重要論文17篇。在全面總結(jié)中國高等教育研究理論成果的同時，為進(jìn)一步深化相關(guān)領(lǐng)域研究提供了有益的參考和借鑒。

本書作為高職院校勞動教育教材，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》要求，以立德樹人為根本任務(wù)，結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)編寫而成。本書通過勞動教育的典型案例、知識鏈接、任務(wù)拓展等欄目設(shè)計，輔以二維碼資源、配套教學(xué)PPT、知識框架思維導(dǎo)圖等，為高職院校全面開展勞動教育

本書為馬克思主義理論與建設(shè)工程教材，梳理、闡述和分析了從古希臘、古羅馬時期直到20世紀(jì)末西方教育思想的演變和發(fā)展過程，以時間為經(jīng)，以教育家和教育思想為緯，總體上將西方教育思想的歷史進(jìn)程劃分為古代、近代和現(xiàn)代三個時期。本書立足于馬克思?xì)v史唯物主義的立場，堅持歷史唯物主義分析方法，全書思路清晰、線索明了、結(jié)構(gòu)合理、史料翔實(shí)

本教材堅持馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，充分反映馬克思主義在教育領(lǐng)域的成果，重點(diǎn)介紹了存在主義教育思潮、結(jié)構(gòu)主義教育思潮、分析哲學(xué)教育思潮、建構(gòu)主義教育思潮、后現(xiàn)代主義教育思潮、新自由主義教育思潮、新馬克思主義教育思潮、發(fā)展性教育思潮、解放教育思潮、終身學(xué)習(xí)思潮、多元文化教育思潮、全民教育思潮、可持續(xù)發(fā)展教育思潮、教育

從審視當(dāng)下學(xué)校課堂教學(xué)普遍存在的問題入手，分析了問題對學(xué)生未來發(fā)展的影響。那么如何解決這些問題？如何讓學(xué)生更好地去赴未來的邀約？如何讓學(xué)生更好地生活在未來？本書提供了一條有效的解決路徑。那就是搭建有效的問題支架，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題。課堂教學(xué)從淺表學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)；從以教為

本書首先深入剖析了教育大數(shù)據(jù)的特征，提出教育大數(shù)據(jù)分析與挖掘技術(shù)的目標(biāo)和應(yīng)用前景，梳理教育領(lǐng)域常用的分析挖掘技術(shù)，揭示教育大數(shù)據(jù)分析的本質(zhì)。隨后，從教育數(shù)據(jù)獲取與預(yù)處理、數(shù)據(jù)降維、分析與預(yù)測、多維關(guān)聯(lián)挖掘、聚類分析、滯后時間序列分析、社會網(wǎng)絡(luò)分析等七個方面介紹教育數(shù)據(jù)挖掘的原理和實(shí)踐。

本書根據(jù)當(dāng)代高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合長期從事心理健康教育工作者的經(jīng)驗(yàn)和體會，將心理健康教育與成長教育相融合，通過豐富多彩、形式多樣的體驗(yàn)式活動，幫助學(xué)生獲得健康的心理狀態(tài)，激勵學(xué)生正確面對生活中遇到的挫折，有效地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，提高學(xué)生的生活質(zhì)量。本書共分為10個模塊，涵蓋認(rèn)知心理健康、心理挫折應(yīng)對與心理危機(jī)干預(yù)、自我意

本書系當(dāng)代中國教育學(xué)術(shù)史叢書之一，作者通過學(xué)術(shù)史梳理，對國內(nèi)在教師教育研究這一領(lǐng)域70年的發(fā)展歷程進(jìn)行較為全面、充分和客觀的回顧和總結(jié)。書中主要從教師教育變革、教師教育管理、教師培養(yǎng)體系、教師專業(yè)發(fā)展、教師教育信息化、教師教育研究動態(tài)等幾方面對既有的文獻(xiàn)（包括著作、教材、期刊論文、會議論文和學(xué)位論文）進(jìn)行梳理和挖掘，敘

本書較為全面地梳理中國教育技術(shù)學(xué)近七十年尤其是近四十年間的發(fā)展嬗變。全書從教育技術(shù)的歷史與發(fā)展、教育技術(shù)的內(nèi)涵與演變、教育技術(shù)的學(xué)科與專業(yè)、教育技術(shù)學(xué)的基本理論、教育技術(shù)學(xué)的研究方法、教育技術(shù)的設(shè)計與評價、教育技術(shù)的技術(shù)與資源、教育技術(shù)的學(xué)術(shù)成果八個方面梳理了教育技術(shù)及其學(xué)術(shù)發(fā)展的歷史和內(nèi)涵，記錄變化過程，描繪發(fā)展軌跡

讓家長問責(zé)成為家校溝通的契機(jī) 打造家校信息交互的高速路 組織分層式家長會，按需輔導(dǎo)家長 讓孩子體驗(yàn)父母一天的工作 開展親子陪伴活動 有智慧地應(yīng)對無視規(guī)則的家長 三招應(yīng)對怪獸家長 ………… 本書精選了50個溝通策略，涵蓋家長會創(chuàng)新、親子溝通助力、家訪形式變革、解決家