本書以自傳體的形式系統(tǒng)梳理了作者工作十九以來在教育教學上的所思所想。書中提出了作者的教育理念為“用心教育，用愛育人”，這一教育理念統(tǒng)領了十九年以來作者在課堂教學、班級管理、團委工作、教科研等方面的基本思路和取得的成績，記錄了作者從高考失利到艱難完成大學學業(yè)，從初為人師的茫然到學會規(guī)劃人生，從一名普通的教師到名師轉變的心

本書是青島市陳瞻名班主任工作室團隊全體成員在班級管理工作中的教育理念和方法的實踐探索，講述了團隊成員在班主任工作中有情懷的教育故事、有智慧的班級管理、有溫度的主題班會和有深度的教育案例。書名中的“懿言”指美好的言論，“嘉行”指善和美的行為，“懿言嘉行”即有教育意義的好的言語和好的行為。

本書系新世紀高等學校教材·學前教育專業(yè)系列教材之一。幼兒教育心理學是一門新興的交叉學科。本書較全面地闡述了幼兒的學習與教育的問題,詳細介紹了幼兒教育心理學的學科性質、任務及發(fā)展歷程,介紹了幼兒學習的相關理論、幼兒學習的主要方式與特點、幼兒學習的動機、幼兒學習的個別差異與適宜性教學以及對幼兒學習的評價。除此之外,本書結合

本書圍繞青少年心理健康教育的八大主題即自我意識教育、情感教育、人際關系教育、性心理健康教育、學習心理指導、生涯規(guī)劃與指導、生活休閑指導、生命教育,為中小學教師開展心理健康班隊活動設計了涵蓋上述主題的多個班隊活動方案,通過知識講授、案例分析、團隊游戲、角色扮演、心理測試、討論分享等多種活動形式,讓學生們在班隊活動過程中感

課堂教學最重要的方式是講述,語言是最基本、也是最重要的交際方式。站位語用學的研究立場,教師的課堂講述是一種言語行為,可以而且必須從言語行為的角度加以認識。課堂教學言語行為是以告知為核心交際意圖的言語交際行為,告知是其基本屬性。課堂教學言語交際圍繞著告知交際意圖的實現(xiàn)而進行,告知交際主體、告知交際形式、告知交際語境對告知

本套書是為特殊需要學生量身定制的勞動教育教材，分低段、中段和高段三個階段，分別是自我服務、家務勞動和社會勞動。本書社會勞動篇適合高年級的學生使用，主要由4個單元構成，分別是：種植勞動，收獲喜悅；養(yǎng)殖勞動，感悟友善；工藝手作，美化生活；職業(yè)體驗，準備自立。通過對本書的學習，學生可以學會一些基本的本領，為適應社會、成為自食

本書是一本寫給0-6歲孩子父母的家庭性教育指南，涵蓋了孩子0-6歲期間可能遭遇的各種性教育相關問題，并且提供了具有針對性的應對措施。

本教材依據(jù)教育部提出的“立德樹人”的根本任務,結合大學生的實際情況,對他們在實際生活和學習過程中常見的心理健康問題以及如何調適進行了詳細闡述,同時,為了更好地落實教書育人的任務,增加了思政的內容,同時解決學生們的思想困惑,把心理問題解決在萌芽狀態(tài)。從而培養(yǎng)積極向上、健康快樂的社會主義建設者和接班人。本書附課件,為講授此

本套書是為特殊需要學生量身定制的勞動教育指導手冊，分低段、中段和高段三個階段，分別是自我服務、家務勞動和社會勞動。本書為自我服務篇，主要由4個單元構成，分別是：衣物整潔我做到，餐飲自理我能行，溫馨居家我保持，出行安全我來護。主要內容包括：我會扣紐扣和解紐扣、我會拉拉鏈、我會穿外套和脫外套，等。本書能夠培養(yǎng)特殊需要學生自

本套書是為特殊需要學生量身定制的勞動教育教材，分低段、中段和高段三個階段，分別是自我服務篇、家務勞動篇和社會勞動篇。本書家務勞動篇適合中年級的學生學習，主要由4個單元構成，分別是：洗曬整理我能行，廚房烹飪我能行，生活保潔我能行，外出勞動我能行。第一單元由12個不同的課時(如洗褲子)構成，第二單元由14個不同的課時(如淘