《項目式教學之99問》立足于項目式教學在不同學齡段學生教育和不同教學機構的開展狀況，收集并提煉出99項項目式教學實踐應用問題，這些問題分別涉及教學理論、教學設計、教學組織與開展、學生培養(yǎng)、評價與反饋、教師培養(yǎng)、教學文化等方面。本書結合國內外新的研究成果與教學實踐，在理論與實踐層面對這些問題予以回答，旨在解決項目式教學開

本書以崗位能力需求為導向，注重應用能力的培養(yǎng)，打破了傳統(tǒng)教材的知識體系，采用“模塊劃分、項目引領、任務驅動”的方式進行編寫，提高學習者的多媒體課件設計與制作基本操作能力，突出應用性和實踐性。本書是為應用型本、�？萍奥殬I(yè)教育教學編寫的一本多媒體課件設計與制作教材，按照崗位需求、課件類型不同設置不同的模塊，每個模塊首先給出

教育心理學是研究學校教育情境中學與教及其互動過程中產生的心理現(xiàn)象與心理規(guī)律的科學，是一門理論性和實用性兼?zhèn)涞膶W科。學習教育心理學對于正確認識學與教的基本心理規(guī)律，有的放失地做好教育工作具有重要的意義。全書共分四個部分：學生與教師心理；一般學習心理；分類學習心理；教學心理。這四部分又分為十三個章節(jié)，學生心理發(fā)展與教育；教

思想性、實用性和時代性的統(tǒng)一是本教材編纂遵循的基本原則。好的教育哲學要對好的教育、健康的教育有所作為，有所作為的教育哲學必須具有實踐性。教師的實踐哲學是一種問題哲學，是一種指向實踐智慧生成的哲學。本教材既闡釋知識與教育、價值與教育等教育哲學的一般問題，也考察變革、教化、技術、教師、課程、教學、評價、學校、研究等教育實踐

本書主要介紹小學心理活動課的設計與實施的理論和課例，包括理論篇與案例篇。理論篇界定了小學生心理活動課的定義、特征、性質和課程的理論基礎，小學生心理特點，課程的設計與操作流程，課程資源開發(fā)、教師素質要求、課程如何評價等理論內容;實踐篇包括小學生認知輔導，情緒意志輔導，人際交往輔導、學習輔導，每個輔導主題包含活動設計大綱與

本書共十章，分別為心理健康概論、大學生角色適應心理、大學生自我發(fā)展心理、大學生人際交往心理、大學生情緒心理、大學生學習心理、大學生愛情心理、大學生審美心理、大學生生命健康以及大學生心理健康工作。本書可供在校大學生、心理健康教育相關課程的任教老師、參與心理健康教育的工作人員，如學校的班級輔導員、學生行政管理工作人員等學習

看了《輸在起跑線上的哈佛男孩》后，很多人認為于智博的成功是因為良好的美國教育挽救了他，但是真相并非如此，教育從來都不是極端的過程。于智博的父親用身教代替言教，以自己的言行為表率，和孩子一起成長為男人，我們國家的脊梁。

《中公版·2023教師招聘考試：教育理論基礎知識必刷題庫》是由中公教育教師招聘考試研究院教師在潛心研究、分析總結各省、市、地區(qū)歷年考試試題命題特點，結合考試整體發(fā)展變化情況的基礎，從全國多個省、市、地區(qū)考題精選而成。本書由教育學、心理學、教育心理學、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)和政策、新課程改革、教學技能、

本書是普通高等學校心理健康教育讀本。本書是在教學實踐和調研的基礎編寫而成的。在編寫過程中，以適合高職學生的知識、能力、興趣、需要為原則，突出科學性、實用性和先進性，強調通俗、簡明，案例的選取貼近高職高專學生的特點，采用積極心理引導方式，分析以正面教育為主。本書的主要內容包括心理健康概述、自我認知、適應大學環(huán)境、學會學習

2021年，中共中央發(fā)布了雙減政策，具體指要減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。雙減政策的提出不僅提高了父母育兒能力的要求，還更重視孩子自主學習能力的培養(yǎng)。本書從激發(fā)學習動力和培養(yǎng)學習能力兩個方面入手，包括心理發(fā)展需求動力、大腦認知發(fā)展需求動力、生涯發(fā)展動力，以及目標的設定、行動的執(zhí)行、行動過程中的自我調節(jié)