給少年講毛澤東詩詞 紀念毛澤東同志誕辰130周年（2023年）的獻禮作品

本書共八章，內容包括：毛澤東思想、新民主主義革命理論、社會主義改造理論、社會主義建設道路初步探索的理論成果、中國特色社會主義理論體系的形成發(fā)展、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀。

本書以“學原著、讀原文、悟原理”為宗旨，共分四章，圍繞《實踐論》《矛盾論》的創(chuàng)作背景、主要內容、思想觀點、歷史意義展開全面深入解讀，包括實踐的作用、認識的發(fā)展過程、認識發(fā)展的總規(guī)律、矛盾法則、辯證法和形而上學、矛盾的普遍性與特殊性等，著重介紹其中所蘊含的基本原理、基本原則和科學方法以及對開辟馬克思主義中國化時代化新境界

“大思政課”的建設，是從加強和改進學校思政課、提升立德樹人成效的角度切入和起步的，但其意義絕不僅止于此。隨著“大思政課”建設的全面推進，將會有越來越多的社會教育資源被充分調動，參與到“大思政課”建設的進程中，并以此促動其努力開展更為自覺、更高水準的教育意義挖掘、利用與建設。本書從實踐調研的角度來考察“毛澤東思想和中國特

《實踐論》《矛盾論》是毛澤東1937年在抗日軍政大學為青年干部授課的部分內容，是毛澤東思想發(fā)展史上的兩部經典文獻，是毛澤東思想的標志性成果、毛澤東哲學思想的代表性著作，是馬克思主義世界觀和方法論相統(tǒng)一的典范，是馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合的結晶。 本書以學原著、讀原文、悟原理為宗旨，共分四章，圍繞《實

本書以高等教育出版社出版的國家統(tǒng)編思政課教材《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》為依據編寫，立足實用性、指導性和可操作性，旨在幫助高校貫徹落實教育部加強高校思想政治理論課實踐教學相關文件精神與要求，充分發(fā)揮思想政治理論課在立德樹人中的關鍵課程作用，幫助學生更好地掌握毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和

本書以高等教育出版社《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》為依據，以教育部相關文件為指導，旨在多層次、多角度地幫助學生更加全面地了解中國共產黨領導人民進行革命、建設、改革的歷史進程、歷史變革、歷史成就，更加深刻地理解中國共產黨堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合，不斷推進馬克思主

1978年9月13日至20日，鄧小平率中國黨政代表團訪問朝鮮回國后，即到本溪、大慶、哈爾濱、長春、沈陽、鞍山、唐山、天津等地視察，發(fā)表了一系列重要談話。理論界將這些重要的談話與鄧小平1992年春鄧小平視察南方發(fā)表的南方談話相對應，稱之為“北方談話”。鄧小平在北方談話中對中國社會主義的發(fā)展道路、根本任務、發(fā)展動力等根本問

毛澤東的《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》，是在由國內革命戰(zhàn)爭向全民族抗日戰(zhàn)爭轉變的重大歷史關頭，為了總結中國共產黨領導土地革命戰(zhàn)爭的經驗，批判“左”的教條主義和冒險主義軍事路線，制定正確的軍事路線，指導即將到來的全民族抗日戰(zhàn)爭而寫的。全文由如何研究戰(zhàn)爭、中國共產黨和中國革命戰(zhàn)爭、中國革命戰(zhàn)爭的特點、“圍剿”和反“圍剿”——中

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論實踐教程》一書以高教社”毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程框架為編寫依據，內容主要有知識網絡、答疑解惑、實踐活動、鞏固測試等。圍繞教學目標，制定實踐教學活動，基本涵蓋本課程的全部知識點，從而使本書具有較強的針對性、指導性和實用性。本書的目的是幫助學生掌握”毛澤東思想