本書是小學“一校一策”課程體系建設的階段性成果。江蘇省昆山市花橋小學圍繞“學科課程與學科實踐的整合設計”，通過“理念統(tǒng)率”“素養(yǎng)聚焦”“結(jié)構(gòu)優(yōu)化”“內(nèi)容延展”“路徑多維”“方式活躍”“評價嵌入”“管理跟進”等方面介紹了學校構(gòu)建校本化特色課程構(gòu)建的探索成果。學科課程與學科實踐是相輔相成、不可分割的兩部分，通過建構(gòu)兩者的整

本書以構(gòu)建適合學校特色的一體化體育課程體系為主題，總結(jié)深圳市坪山區(qū)體育課程經(jīng)驗，聚焦該區(qū)開發(fā)建設的悅動體育“嗨”課程，主要包括悅動籃球、炫動足球、繩彩飛揚、活力青春（啦啦操）、英武少年等普及性課程，還有各學校依據(jù)自身條件，開發(fā)出的游泳、乒乓球、羽毛球、輪滑等項目課程。本書根據(jù)體育特色項目的類別分八章，介紹了籃球、足球、

本書以課堂教學內(nèi)容和課堂教學順序為依據(jù)，緊貼課堂教學進度，從實際教學的每一課時中選取典型的、中等偏難的相關(guān)例題，進行講解再利用三道具有針對性的例題讓學生進行訓練，通過舉一反三的訓練，使學生在熟練了解課本知識的基礎(chǔ)上，逐漸達到熟練掌握的程度。同時，再選取一道具有拓展性的問題進行講解與分析，開拓學生思路。再利用奧賽訓練中的

本書是數(shù)學提高輔導用書。在結(jié)構(gòu)安排上與教材同步，緊扣課程標準所囊括的知識要點，題型豐富，覆蓋面廣。在難度設置上，從課堂教學的每一課時中選取中等偏上難度的問題進行講解和訓練，以達到對課本知識的深入掌握，然后自然過渡到奧賽的中低難度問題，由淺入深，循序漸進，從而達到奧數(shù)快速入門的效果；在題型選取上，精選典型且趣味性強的題目

定位：高一、高二同步測試和訓練。結(jié)構(gòu)：分為單元卷、專題（章末）卷、模塊卷。單元卷是圖書的核心內(nèi)容，單元Ａ卷定位基礎(chǔ)達標，試卷精選各地名校同步月考、期中、期末、大型聯(lián)考試題，最大程度覆蓋單元基礎(chǔ)知識，幫助學生了解學習情況，夯實單元基礎(chǔ)；Ｂ卷定位能力提升檢測，由一線特高級教師精心原創(chuàng)試題，用新情境、新材料解讀教材知識，突出

名師教你讀整本書

本書從鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略出發(fā)，先對鄉(xiāng)村小學教師專業(yè)發(fā)展及其動力進行探究，而后對鄉(xiāng)村小學教師的角色重構(gòu)、專業(yè)發(fā)展需求與留守兒童教育能力發(fā)展進行分析，并特別關(guān)注了鄉(xiāng)村振興視域下鄉(xiāng)村小學研究型、創(chuàng)新型、教育家型教師的培養(yǎng)策略，此外還結(jié)合數(shù)字時代的特點，探討了新技術(shù)環(huán)境下鄉(xiāng)村小學教師的專業(yè)發(fā)展路徑，旨在為教育管理者及一線教師提供理論

本書是一本結(jié)合小學語文教育教學理論與實踐的教育專著。作者以二十年小學語文教學經(jīng)驗為基礎(chǔ)，系統(tǒng)總結(jié)了語文教學中的思維培養(yǎng)與實踐策略。全書涵蓋識字寫字、閱讀教學、口語交際、習作指導、整本書閱讀等板塊，通過論文和課例實錄，展示了如何在教學中培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。書中融入任務群閱讀、思辨性對話、讀寫結(jié)合等

定位：高一、高二同步測試和訓練。結(jié)構(gòu)：分為單元卷、專題（章末）卷、模塊卷。單元卷是圖書的核心內(nèi)容，單元Ａ卷定位基礎(chǔ)達標，試卷精選各地名校同步月考、期中、期末、大型聯(lián)考試題，最大程度覆蓋單元基礎(chǔ)知識，幫助學生了解學習情況，夯實單元基礎(chǔ)；Ｂ卷定位能力提升檢測，由一線特高級教師精心原創(chuàng)試題，用新情境、新材料解讀教材知識，突出

《快樂的節(jié)日》是管樺先生創(chuàng)作的一本短篇作品集，收入《快樂的節(jié)日》《揚帆出海之前》等作品，主題積極向上，敘事明快，以孩子們的視角生動展現(xiàn)了在節(jié)日里的歡樂心情和對幸福生活的贊美，充滿了對兒童成長的關(guān)懷。其中《快樂的節(jié)日》入選語文教科書（一年級下冊）。