只有受過專業(yè)藝術教育的父母才可以做孩子的藝術啟蒙老師嗎？普通的父母沒有受過藝術教育就不能給孩子進行藝術啟蒙了嗎？答案當然是否定的。那么，如何對孩子進行藝術教育，以及怎樣做才合適？這正是本書要解決的問題。這是一本教家長對孩子的藝術啟蒙進行引導的指南，閱讀本書，家長可以學會如何在家?guī)Ш⒆由纤囆g課，在家庭潛移默化的影響中，提

本書是一本視覺藝術史領域的經典著作，在本書中，作者將現(xiàn)代性視為一種介乎視覺性與反視覺性的不間斷的爭議，或“看的權利”，他解釋了視覺性如何將權威與權力縫合，如何呈現(xiàn)這天然的關聯(lián)。作為19世紀早期的一個概念，意味著歷史之視覺化的“視覺性”已經成為了西方霸權之合法化的核心。作者對這一西方霸權展開了批判，并確證了三種“視覺性復

在多民族、多文化并存、藝術跨學科發(fā)展的語境下，民族美術教育如何發(fā)生新的轉向，如何聯(lián)動不同地域、不同民族的美術交流、如何在保護傳統(tǒng)民族個性語言的基礎上創(chuàng)造新的藝術形式、如何提升民族美術教育的特色、如何通過少數(shù)民族美術的創(chuàng)作影響藝術世界、文化記憶，以及如何構建并傳達民族身份、文化、價值，體現(xiàn)獨特民族質感的藝術形態(tài)都是美術教

本書是國家出版基金項目黑龍江原住民女真歷史文化遺產系列叢書第二輯，本書將女真文文學藝術專用術語進行整理和編輯。本書詞語門類的檢索方式是仿照明代《女真譯語》的檢索方式而編排的。本書在保留"門類查詢”的基礎上，結合現(xiàn)代語言學的詞語劃分形式形成了"新門類查詢”，即以實詞劃分和以虛詞劃分。本書還增設了注釋虛詞的使用要義、比較術

本書是國家出版基金項目龍江原住民女真歷史文化遺產系列叢書第二輯，在女真文化與中原文化的融合中，鎮(zhèn)文化學者探索將“詩詞歌賦”的文學表現(xiàn)形式引入到女真書面文本的表現(xiàn)形式之中。隨著文化的不斷發(fā)展以及學者對其不斷探究，鎮(zhèn)人逐漸發(fā)展出”歌舞曲頌”的藝術表現(xiàn)形式。本書在內容上分為上下兩部分：上部分首先介紹了真人是如何在長期的生產生

本書收入河北科技大學藝術學院教師2022年所創(chuàng)作的優(yōu)秀藝術作品100余幅，涵蓋了國畫、油畫、陶瓷、設計等多個種類。作品體現(xiàn)了河北科技大學藝術學院教師的藝術水準，也展現(xiàn)出他們豐富又個性的藝術風貌。

上海對外文化交流協(xié)會成功舉辦多屆“中荷上海、海牙藝術特展”(系列展)，以互訪揭開中國與歐亞文化藝術交流巡展的帷幕，為進一步深化此項目的文化傳播與藝術交流的內涵，展覽邀請到上海本地知名藝術家與荷蘭、德國及旅德、法、美共17位國際藝術家參展。展覽內容涉及架上繪畫、復合裝置、版畫、新科技文化裝備，共六十件作品，同時安排了紀念

本書通過作者援藏美育工作的親歷親為，總結歸納出在當?shù)孛佬g教學幾年中，實踐探究具有的九大特性：輔射影響性、特色表現(xiàn)性、技法普及性、課程示范性、項目時效性、展示多樣性、社會評價性、審美表現(xiàn)性與后記美育性。作者認真研究當?shù)刂行�學美術教學工作，借助于油畫棒技法展開多樣化項目活動，力求將繪畫表現(xiàn)技法普及到日常基礎課程與探究性活動

本書分上、下兩冊，上冊從歷史、民族、民俗學的角度闡釋了蒙古族圖案的文化意義。下冊主要是傳承人專集，以附圖的形式敘述蒙古族圖案，選取有代表性民間藝人的典型案例。

《藝術視野下的高等美術教育探索》一書以美術教育研究為基底，以高等美術教育研究為導向，對藝術視野下的高等美術教育現(xiàn)狀與發(fā)展等問題展開論述。通過對美術教育的綜述，引導讀者對美術教育有一個基本的了解。詳細論述了高校美術教學方法、高校美術教育課程，試圖厘清美術教育與高校美術教育與教學之間的關系，以及高校美術教育和教學的現(xiàn)狀。具