本書主要圍繞名班主任工作室的規(guī)劃、班級管理、班級文化、班級活動、家校合作、師生關(guān)系、班主任自我形象建設(shè)等方面展開研究。主要內(nèi)容包括：工作室“慧”規(guī)劃——豐盈職業(yè)人生、班級“慧”文化：創(chuàng)設(shè)最佳的氛圍、班級“慧”管理，成就最好的學(xué)生、班級“慧”活動：讓個性充分張揚等內(nèi)容。

心理健康教育（高一年級上冊）

本書共十二課，內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)熱情要保持、自我評價要科學(xué)、學(xué)習(xí)方法要合適、情緒表達要合理、積極生活享快樂、人生目標需確立、成事者始于堅持、時間管理要高效、看待他人不偏見、情商與智慧人生、探索生命的價值、認識專業(yè)與職業(yè)。

本書共九課，內(nèi)容包括：高三征程從頭越、管好精力助學(xué)業(yè)、暢游題海待花開、人際沖突善和解、穿越學(xué)習(xí)高原期、巧妙拒絕不勉強、覺察自我穩(wěn)情緒、獨具特色展風(fēng)采、探尋價值明方向。

本書收錄了50套全國各地市教師招聘考試的真題，并對真題進行了詳盡的解析。通過對歷年真題的分析，進而總結(jié)出出題的規(guī)律，使考生明確出題意圖，把握考試的重點和難點。

上海交通大學(xué)于2011年4月22日成立“教學(xué)發(fā)展中心”(CenterforTeachingandLearningDevelopment,CTLD)，以使教學(xué)研究與教師培訓(xùn)能夠進入專業(yè)化、高水平、可持續(xù)發(fā)展的新階段。 本書圍繞教學(xué)學(xué)術(shù)研究與實踐，分為如下板塊：第一，教學(xué)視界，以戰(zhàn)略視界、前瞻思維為主要內(nèi)容。第二，談

本書分為學(xué)生篇、家長篇、教師篇三部分，收錄了《我的樂園》《成長的故事》《媽媽的手》《人生第一道菜》《成長故事之親情告白》《來，我們一起讀書吧》《愛的力量》等文章。

本書分教學(xué)論文、教學(xué)案例、教育隨筆三輯，收錄了《“班班通”與小學(xué)英語教學(xué)有效整合的嘗試》《基于“班班通”環(huán)境下小學(xué)英語語音教學(xué)的實踐與思考》《談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》《小學(xué)生英語語音學(xué)習(xí)困難的對策》《小學(xué)英語大班型教學(xué)方法的優(yōu)化》等文章。

本書共八章，內(nèi)容包括：道德教育的哲學(xué)反思、禮樂的內(nèi)涵及在儒家思想中的地位、仁道的外在表現(xiàn)——孔子的禮樂教化思想、性善與仁政的實施途徑——孟子的禮樂教化思想、禮樂化性——荀子的禮樂教化思想等。

本書探討了認知隱喻理論在教育領(lǐng)域的相關(guān)應(yīng)用研究、隱喻思維與創(chuàng)新能力的關(guān)系和意義，并從隱喻思維的視角對創(chuàng)新能力的發(fā)展進行探索，進而探討我國教育中存在的問題與對策。