孔子不僅是思想家，也是一位語言大師�！墩撜Z》不僅可用以指導(dǎo)為人處世，也是一部難得的語言學(xué)著作。《論語》的語言藝術(shù)，對后世影響很大。這些成語無疑是《論語》語言藝術(shù)的一個重要方面，或形象生動，或富含哲理，為表情達意起到了畫龍點睛的作用。當(dāng)今人們所用的成語有許多條來自《論語》，如“見賢思齊”“過猶不及”“三省吾身”“溫故知新

本教材分為三十六個單元，涵蓋了從《詩經(jīng)》、先秦散文直到現(xiàn)當(dāng)代的主要作家、主要文學(xué)流派，一些中小作家的吉光片羽也以附錄形式收入，包括了詩、詞、曲、賦、散文、小說、戲劇各大文體。古代部分每單元還突出某一二題材(如山水、田園、愛情、愛國等)，讓學(xué)生點、線、面相結(jié)合，多側(cè)面、多角度地去認識中國文學(xué)的概貌。每單元除同類教材常有的

本書內(nèi)容包括:萬物有靈,神奇的自然界;積極求知,學(xué)無止境;百味人生,我們應(yīng)該了解的處世之道;光陰似箭,一刻值千金;小小諺語中蘊含的哲理智慧等。

本書共設(shè)計了八個項目，主要內(nèi)容涵蓋：認知應(yīng)用文、校園活動、求職就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、黨政公文、會務(wù)文書、公關(guān)禮儀、專業(yè)文書。每一項目下又各分解完成若干任務(wù)。書中各任務(wù)均分“案例欣賞”“文種指要”“例文評析”和“任務(wù)演練”幾個部分。

本書分幼兒教師口語基礎(chǔ)、幼兒教師一般性口語、幼兒教師職業(yè)性口語三部分十五章，內(nèi)容包括普通話語音、普通話聲母、普通話朗讀、幼兒教師教學(xué)口語、幼兒教師教育口語訓(xùn)練等。

《老威海方言》輯錄的是威海市環(huán)翠區(qū)境內(nèi)的方言，保留了老威海方言的特色。共計收錄方言8300余條，類似項800多條(括號里面的)，總字數(shù)22萬余字。內(nèi)容共分為17個大項，25個小項，115個子項，基本上涵蓋了環(huán)翠區(qū)人生活方方面面的語言。另外，還收錄了環(huán)翠區(qū)人常用的歇后語1260余條，共分為15個大類，包括人體篇、禮儀風(fēng)俗

本教材把“適應(yīng)特定場景情境的能力”和“自主動手寫作的能力”放在突出位置，通過應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)理論和各種應(yīng)用文文體知識的教學(xué)與寫作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握應(yīng)用文寫作的基本知識和基本技巧，提高常用應(yīng)用文寫作能力，以適應(yīng)當(dāng)前和今后在學(xué)習(xí)、生活、工作中的寫作需要，并通過常見應(yīng)用文的案例分析和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生處理職業(yè)生涯及日常生活應(yīng)用文

王平教授為上海交通大學(xué)海外漢字文化研究中心主任。主要研究領(lǐng)域為：漢字傳播與應(yīng)用，海外漢字文化，中外漢文古辭書數(shù)字化等。韓國傳世漢文辭書是對歷史上韓國學(xué)者自編的漢文韻書、字典、詞典和字譜等工具書的統(tǒng)稱�！俄n國傳世漢文辭書集成》是一部體現(xiàn)中國學(xué)者視角和編輯思路，反映韓國漢文辭書發(fā)展脈絡(luò)、具有完整性和系統(tǒng)性的多卷本大型資料匯

本書運用甲骨文字體的形象性、文字的延展性、圖形的識別性和人文的精神性整合語文、書法、美術(shù)等多種藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段培養(yǎng)孩子的綜合藝術(shù)能力和傳統(tǒng)人文素養(yǎng)。把甲骨文字分為人族類、自然類、動植物類、生活類和文化類。從童言圖說——識文斷字——漢字拓展——字體演變——漢字書寫——古今連線——生活中的漢字七個板塊走進漢字的文化深處，

本書是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)全英語教學(xué)外國留學(xué)生專用漢語教材，為其到中國醫(yī)院見習(xí)、實習(xí)而編寫。本書充分考慮到醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)者的特點和需求，注重內(nèi)容的針對性和實用性；以交際場景為主線，突出聽說能力的訓(xùn)練，強調(diào)語言綜合運用能力的提高；在培養(yǎng)語言交際能力的同時。注重語言知識和專業(yè)知識的過渡與銜接。