本書首先概述了大學(xué)英語教學(xué)的基本概述，分析了大學(xué)英語教學(xué)改革的方向與趨勢、大學(xué)英語教學(xué)方法及其運(yùn)用，并闡述了大學(xué)專門用途英語(ESP)教學(xué)模式、大學(xué)英語慕課與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式等，最后探討了大學(xué)英語“產(chǎn)出導(dǎo)向法”教學(xué)模式及基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的ESP教學(xué)設(shè)計及實(shí)踐等相關(guān)內(nèi)容。

本書共九章，內(nèi)容包括：教育信息化、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)與英語教學(xué)基礎(chǔ)理論研究、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)與英語教學(xué)深度融合的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)與英語教學(xué)課程與課堂研究、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)與英語教學(xué)模式、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下信息技術(shù)與大學(xué)英語教師教學(xué)研究、大數(shù)據(jù)時代高校英語教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下

本書共六章，內(nèi)容包括：大學(xué)英語教學(xué)概述、大學(xué)英語教學(xué)方法、高校英語學(xué)科教學(xué)模式、大數(shù)據(jù)時代高校英語教學(xué)的理論研究、大數(shù)據(jù)時代高校英語教學(xué)轉(zhuǎn)型新模式、大數(shù)據(jù)時代高校英語教師發(fā)展研究。

本書在探究過程中，基于文化差異在翻譯中的體現(xiàn)進(jìn)行概述，首先分析了英語翻譯的理論，然后分別探討了文化差異與英語翻譯的理論、文化差異與英語翻譯教學(xué)，最后闡述了跨文化英語翻譯的問題及對策、跨文化英語翻譯的原則、跨文化英語翻譯的基本內(nèi)容等，以此論述文化差異視域下翻譯的原則，并提出文化差異視域下翻譯的對策。

本書由中外教育教學(xué)專家和英語語言專家聯(lián)合創(chuàng)作，聚焦中華傳統(tǒng)文化最精華的文化現(xiàn)象、文化人物和文化內(nèi)涵。采用傳播中華文化最有效的跨文化視角進(jìn)行編寫，創(chuàng)編形式獨(dú)特，“劇本臺詞”的編寫方式使故事具有較強(qiáng)的戲劇效果，極富表演性。本冊為剪紙。

本書由中外教育教學(xué)專家和英語語言專家聯(lián)合創(chuàng)作，聚焦中華傳統(tǒng)文化最精華的文化現(xiàn)象、文化人物和文化內(nèi)涵。采用傳播中華文化最有效的跨文化視角進(jìn)行編寫，創(chuàng)編形式獨(dú)特，“劇本臺詞”的編寫方式使故事具有較強(qiáng)的戲劇效果，極富表演性。本冊為司馬光砸缸。

本書由中外教育教學(xué)專家和英語語言專家聯(lián)合創(chuàng)作，聚焦中華傳統(tǒng)文化最精華的文化現(xiàn)象、文化人物和文化內(nèi)涵。采用傳播中華文化最有效的跨文化視角進(jìn)行編寫，創(chuàng)編形式獨(dú)特，“劇本臺詞”的編寫方式使故事具有較強(qiáng)的戲劇效果，極富表演性。本冊為磨杵成針。

本書由中外教育教學(xué)專家和英語語言專家聯(lián)合創(chuàng)作，聚焦中華傳統(tǒng)文化最精華的文化現(xiàn)象、文化人物和文化內(nèi)涵。采用傳播中華文化最有效的跨文化視角進(jìn)行編寫，創(chuàng)編形式獨(dú)特，“劇本臺詞”的編寫方式使故事具有較強(qiáng)的戲劇效果，極富表演性。本冊為春節(jié)。

本書由中外教育教學(xué)專家和英語語言專家聯(lián)合創(chuàng)作，聚焦中華傳統(tǒng)文化最精華的文化現(xiàn)象、文化人物和文化內(nèi)涵。采用傳播中華文化最有效的跨文化視角進(jìn)行編寫，創(chuàng)編形式獨(dú)特，“劇本臺詞”的編寫方式使故事具有較強(qiáng)的戲劇效果，極富表演性。本冊為七夕節(jié)。

本書由中外教育教學(xué)專家和英語語言專家聯(lián)合創(chuàng)作，聚焦中華傳統(tǒng)文化最精華的文化現(xiàn)象、文化人物和文化內(nèi)涵。采用傳播中華文化最有效的跨文化視角進(jìn)行編寫，創(chuàng)編形式獨(dú)特，“劇本臺詞”的編寫方式使故事具有較強(qiáng)的戲劇效果，極富表演性。本冊為魯班造鋸。