閱讀拓展與作文提優(yōu)九年級(jí)（上冊(cè)）

本書(shū)以教育管理理念與教學(xué)藝術(shù)為研究對(duì)象，從教育、教育管理理念和教學(xué)藝術(shù)概述入手，共分兩大部分進(jìn)行闡述。第一部分主要從教育管理的特點(diǎn)、功能、原則以及現(xiàn)代教育管理研究現(xiàn)狀論述了教育管理的相關(guān)內(nèi)容。第二部分從教學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)、功能、同頻共振規(guī)律和詩(shī)性活力等方面分

本書(shū)共八章，內(nèi)容包括：美國(guó)實(shí)踐取向的教師教育歷史發(fā)展；迎接挑戰(zhàn)型模式——駐校教師項(xiàng)目；改革示范型模式——“為美國(guó)而教”項(xiàng)目；提升質(zhì)量型——紐約市教學(xué)隊(duì)伍項(xiàng)目；滿足需求型——加利福尼亞州實(shí)習(xí)教師項(xiàng)目等。

本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：教師資格面試縱覽、“回答規(guī)定問(wèn)題”探究、試講準(zhǔn)備、試講展示、答辯、模擬演練。

本書(shū)分為教育學(xué)、教育心理學(xué)、心理學(xué)、教育法律法規(guī)、新課程改革、教師職業(yè)道德、公共基礎(chǔ)知識(shí)共七部分。每章設(shè)置了考點(diǎn)深度解析和本章知識(shí)框架板塊，并在正文設(shè)置了真題鏈接板塊，對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性地輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

本書(shū)系統(tǒng)考查了維特根斯坦教育哲學(xué)思想的理論內(nèi)涵、特征、價(jià)值及其意義。維特根斯坦將哲學(xué)思想運(yùn)用于教學(xué)之中,從而形成了對(duì)哲學(xué)、教育及生活“三位一體”的獨(dú)特反思。他認(rèn)為教學(xué)過(guò)程就是一種語(yǔ)言游戲,它植根于學(xué)童的日常生活形式之中,并通過(guò)教化來(lái)達(dá)到遵守規(guī)則的目的,從而促成新生活形式的形成。維特根斯坦將哲學(xué)與教育相結(jié)合的方式,對(duì)于當(dāng)

本書(shū)英語(yǔ)教師證書(shū)考試開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)研究,是中國(guó)英語(yǔ)教師專業(yè)能力測(cè)評(píng)體系建設(shè)的重要內(nèi)容,對(duì)于英語(yǔ)教師職前培養(yǎng)、入職選聘、在職發(fā)展都具有重要意義。本書(shū)基于國(guó)內(nèi)外已有的英語(yǔ)教師專業(yè)能力研究成果,以及英語(yǔ)教師專業(yè)能力測(cè)評(píng)認(rèn)證實(shí)踐,開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了科學(xué)有效的英語(yǔ)教師核心專業(yè)能力測(cè)評(píng)工具,旨在幫助教師深入理解專業(yè)能力內(nèi)涵,使專業(yè)能力測(cè)評(píng)與教

本書(shū)是高校心理發(fā)展與教育中心的專職教師結(jié)合多年的大學(xué)生思想政治工作經(jīng)驗(yàn),在數(shù)千例心理咨詢案例以及數(shù)百場(chǎng)積極心理學(xué)團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)踐基礎(chǔ)上,針對(duì)新時(shí)代大學(xué)生面臨的成長(zhǎng)新困惑撰寫(xiě)而成。主要分為心理學(xué)與高等教育篇、積極自我與成長(zhǎng)篇兩部分,包含重新認(rèn)識(shí)心理學(xué)--從小眾痛苦到大眾幸福、積極心理學(xué)與高等教育、積極情緒與情商培養(yǎng)、積極自我

該書(shū)從情感教育的視角研究班主任與班級(jí)公共生活。首先，從班級(jí)產(chǎn)生開(kāi)始梳理，論證班級(jí)生活為準(zhǔn)公共生活，即蘊(yùn)含教育價(jià)值、需要教師自覺(jué)建構(gòu)、公共和私人交往倫理相融合的生活。其次，從班主任制度的產(chǎn)生開(kāi)始梳理，班主任的核心職能包括管理、教育和教學(xué)三部分，然而在實(shí)踐中存在頗多異化現(xiàn)象。最后，班主任應(yīng)當(dāng)從公共精神的情懷、角色與使命等層

本書(shū)的要旨在于：從實(shí)際的情景應(yīng)對(duì)角度出發(fā)，為每個(gè)未成年人提出面對(duì)學(xué)生欺凌的具體的解決方案，讓他們了解如何識(shí)別何為欺凌，如何拒絕欺凌，讓他們?cè)诜磳W(xué)生欺凌的過(guò)程中得到成長(zhǎng)，培養(yǎng)起學(xué)生們一種文明健康的處理人際關(guān)系的模式。