對語言產(chǎn)生和理解的神經(jīng)機制進行研究，揭示人腦語言能力的奧秘是當代腦科學的核心研究內(nèi)容之一。本書以漢語輕動詞（lightverb）為研究對象，以句法普遍性規(guī)則作為理論支撐，利用功能性磁共振成像技術(shù)（fMRI）對漢語輕動詞句法結(jié)構(gòu)的腦加工機制進行了研究。研究結(jié)果表明，漢語輕動詞導致的句法移位加工與大腦句法加工區(qū)，即左腦額葉

《漢語被字句的“偏離義”研究》主要探討漢語被字句的“偏離義”問題，這里的“偏離義”包括“預(yù)設(shè)、預(yù)期、理想認知模式”的偏離，同時還包括句子隱含的“偏離義”，我們把“偏離義”上升為漢語被字句的高層構(gòu)式義。最后，為了更好、更充分地分析漢語被字句對理想認知模式的“偏離”問題，《漢語被字句的“偏離義”研究》具體又以“事件類型”為

與英語中的反身代詞不同，漢語的反身代詞在理論上可以離先行詞無限遠，因此成為檢驗、修正和批判喬姆斯基理論中“約束條件”(BindingCondition)的熱點問題。自80年代以來，國際理論語言學界圍繞漢語長距離反身代詞展開了持續(xù)的爭論。生成語法學派沿襲喬氏經(jīng)典約束理論框架，提出一系列的修正方案和規(guī)則，以解釋管轄語域之外

對于“都”字的研究，是漢語語法研究中的最熱門的難點問題之一。學者們從漢語教學、形式語義學、語用推理、語義指向和認知功能等多個角度對“都”字做出了多角度分析，取得了不小的進展，但也遺留了不少問題，還有一些地方至今存在著巨大的爭議。本書將對“都”字研究的事實基礎(chǔ)、方法角度、理論背景和技術(shù)路線做一個系統(tǒng)的回顧和梳理，幫助讀者

本詞典主要特色是成語的知識性，基本欄目是：條目、注音、故事（由來）、釋義；特色欄目是：文化知識、用法提示、也可以包括成語謎語和成語對聯(lián)。在用法提示中，主要提示成語在形音義上用法的注意事項。也可以用短語做例句。插圖有兩類，一類是成語故事的插圖，另一類是有關(guān)文化知識的插圖。中學版收錄成語3000條，基本成語收錄其中，大部分

“博雅漢語”系列教材由北京大學具有豐富教學經(jīng)驗的優(yōu)秀骨干教師編寫而成，分為三個子系列：綜合系列（9冊）、聽說系列（9冊）、讀寫系列（6冊）。三個子系列之間有機聯(lián)系，可以配套銜接使用，形成多維度的立體教學結(jié)構(gòu)，也可以依據(jù)教學實際需要獨立使用。 教材突出的特點體現(xiàn)在以下三個方面： 1、編寫思路新，與國際先進教學理念接軌：三

本教材是主要針對母語為俄語的漢語零起點學習者的國別教材。本教材采用以任務(wù)為綱，以情景交際為引領(lǐng)，拼音為工具，漢字“多認少寫，認寫分流，逐漸達到認寫合流”的模式，汲取各種教學法流派的長處：既重視學習語言的交際功能，又要牢固地掌握語言結(jié)構(gòu)；既要讓學習者通過大量操練和練習培養(yǎng)四種基本技能，又要讓學習者懂得必要的語法知識和組詞

“博雅漢語”系列教材由北京大學具有豐富教學經(jīng)驗的優(yōu)秀骨干教師編寫而成，分為三個子系列：綜合系列（9冊）、聽說系列（9冊）、讀寫系列（6冊）。三個子系列之間有機聯(lián)系，可以配套銜接使用，形成多維度的立體教學結(jié)構(gòu)，也可以依據(jù)教學實際需要獨立使用。 教材突出的特點體現(xiàn)在以下三個方面： 1、編寫思路新，與國際先進教學理念接軌：三

“博雅漢語”系列教材由北京大學具有豐富教學經(jīng)驗的優(yōu)秀骨干教師編寫而成，分為三個子系列：綜合系列（9冊）、聽說系列（9冊）、讀寫系列（6冊）。三個子系列之間有機聯(lián)系，可以配套銜接使用，形成多維度的立體教學結(jié)構(gòu)，也可以依據(jù)教學實際需要獨立使用。 《博雅漢語讀寫·高級飛翔篇》所對應(yīng)的是《博雅漢語·高級飛翔篇適合中等以上（相當

本書是《博雅漢語·中級沖刺篇I》的配套聽說教材，適用于掌握了一定漢語詞匯和語言點用法的中等漢語水平學習者。本書可與綜合教材配套使用，也可以作為聽說教材單獨使用。 本書的主要特點是： 1.趣味性。趣味性是本書選取聽力材料時比較注重的因素，力求讓學習者在輕松的環(huán)境中進行聽力訓練，提高聽力水平，使聽力課堂不再枯燥無味。 2.