本書(shū)收錄了將近40首中國(guó)具有代表性和影響力的音樂(lè)劇選曲，其中包括《開(kāi)不敗的花朵》《你真的準(zhǔn)備好了嗎？》《終于等到這一天》等音樂(lè)劇的著名唱段。曲目?jī)?nèi)容根據(jù)作者常年的音樂(lè)劇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及同行間的探討，并按照難易程度編寫(xiě)而成。

本書(shū)共收了23首歌唱學(xué)習(xí)范講作品,所選作品皆以典型性和代表性為基點(diǎn),以人們熟知的作品為介入點(diǎn),如《花非花》《大海啊,故鄉(xiāng)》《我和我的祖國(guó)》等。其中既包括了傳統(tǒng)作品,如《茉莉花》《踏雪尋梅》《青春舞曲》等,也包含了近期傳唱度高的作品,如《火把節(jié)的歡樂(lè)》《我的深情為你守候》《一個(gè)都不能少》等,既包含了中國(guó)藝術(shù)歌曲,如《滿江

本書(shū)分為六章,主要內(nèi)容包含聲樂(lè)教學(xué)概述、高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容、高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)、高校聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐、高校聲樂(lè)教學(xué)模式的創(chuàng)新和聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì),以期對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展提供借鑒和參考。

本書(shū)分為三個(gè)部分:第一部分,在電影音樂(lè)中認(rèn)識(shí)音樂(lè)基本元素,包括音程、和弦、調(diào)式、主題、樂(lè)器等。第二部分,在電影音樂(lè)中認(rèn)識(shí)音樂(lè)史,包括巴洛克音樂(lè)、維也納古典樂(lè)派、浪漫主義音樂(lè)、20世紀(jì)音樂(lè)等。第三部分,電影音樂(lè)專(zhuān)題研究,包括經(jīng)典音樂(lè)的引用、迪士尼動(dòng)畫(huà)電影專(zhuān)題、21世紀(jì)的音樂(lè)電影、電影音樂(lè)配樂(lè)分析等專(zhuān)題。書(shū)中收錄超過(guò)100

本書(shū)非常注重孩子在樂(lè)理學(xué)習(xí)當(dāng)中的興趣問(wèn)題,在書(shū)中配合了許多漂亮的插畫(huà)減少做題的枯燥。這些插畫(huà)起到的不僅是裝飾性作用,而且具有非常強(qiáng)的教學(xué)實(shí)用性,它們和正文內(nèi)容完美地配合在一起,組成了一本非常富有趣味性的練習(xí)題冊(cè)。全書(shū)共分為27課,難度由淺入深地根據(jù)孩子們所需的樂(lè)理知識(shí)編寫(xiě)了各種形式的練習(xí)題,還可以銜接音基考試的學(xué)習(xí)內(nèi)容

本書(shū)以大多數(shù)人都熟悉的文學(xué)和文化的角度去探看歌詞的藝術(shù)世界，側(cè)重于藝術(shù)與文學(xué)交叉、碰撞的節(jié)點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)歌詞中所含蘊(yùn)的地域文化。

本書(shū)作者從事藝考樂(lè)理教學(xué)工作近二十年，對(duì)全國(guó)各地高考樂(lè)理的考試形式、對(duì)藝考生們?cè)跍?zhǔn)備藝考學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際需求有一定的了解。本書(shū)為作者在多年的教學(xué)過(guò)程途中，邊整理、邊實(shí)踐、講評(píng)完善后匯編而成，共100套模擬試題供學(xué)生在高考考前階段沖刺練習(xí)與自測(cè)模擬使用。本書(shū)編寫(xiě)的目的：旨在讓廣大的藝考生在考前沖刺階段高效的復(fù)習(xí)和把握基本

論文集為武漢音樂(lè)學(xué)院2019年和聲學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集，論文主要交流和聲學(xué)研究的前沿成果，研討和聲在當(dāng)代音樂(lè)創(chuàng)作中的功能與作用；審視和聲教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題，探討有效的方案與措施；加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究與創(chuàng)作實(shí)踐的聯(lián)系，聚焦中國(guó)當(dāng)代音樂(lè)創(chuàng)作的和聲（音高組織）研究。

隨想曲《白求恩在晉察冀》

本書(shū)是不可多得的完全以自由對(duì)位為語(yǔ)境來(lái)講解對(duì)位法的綜合類(lèi)教材。它包含了二聲部和三聲部的對(duì)位練習(xí)、應(yīng)用技術(shù)、創(chuàng)意曲、小型樂(lè)曲、賦格、圣詠體裁和變奏曲等內(nèi)容。作者坎南既沒(méi)有像杜布瓦那樣以習(xí)作為例，也沒(méi)有如其他復(fù)調(diào)教材一般跨越古今中外，廣取范例（盡管上述兩種做法各有優(yōu)勢(shì)），而是將音樂(lè)實(shí)例完全鎖定在18世紀(jì)自由對(duì)位技術(shù)高峰時(shí)期