《走遍中國練習(xí)冊2》包含12個單元，每個單元包含3課，針對不同語言技能設(shè)置了豐富的練習(xí)題。第一課一般包含詞語練習(xí)、發(fā)音練習(xí)、會話和聽力練習(xí)，第二課一般有閱讀練習(xí)、寫作練習(xí)和語法練習(xí)，第三課一般包含對話練習(xí)、認讀漢字、寫漢字、漢字筆順練習(xí)和自我評估。練習(xí)設(shè)置與學(xué)生書內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，可以很好地復(fù)習(xí)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，并遵從“聽說讀

本書以河北省秦皇島市11所高校的語言文字應(yīng)用情況作為調(diào)研對象，考察了駐秦高校的普通話使用情況、大學(xué)生語言文字應(yīng)用情況、教師語言文字運用狀況以及高校出版物和高校網(wǎng)絡(luò)媒體的語言文字應(yīng)用情況，并就提升高校語言文應(yīng)用水平提出相應(yīng)建議。

《走遍中國學(xué)生用書2》包含12個單元，每4個單元后設(shè)置一個階段復(fù)習(xí)。學(xué)生用書每單元開篇通過引人入勝的話題自然引出需要學(xué)習(xí)的生詞和語法。教材中主要人物的身份背景與學(xué)生十分接近，通過課文為學(xué)生展示真實的交際性場景，還為學(xué)生提供了以意義為中心的個性化練習(xí)，要求學(xué)生使用目標語言來比較和討論他們的偏好，使用目標語言進行真實的交流

本書以單個漢字為切入點，串聯(lián)起多年來沿江采風(fēng)的成果，并將其與民間傳說、風(fēng)俗習(xí)慣等結(jié)合起來，詳解了漢字與中國人精神、信仰、實際生活之間的映射。全書共四卷，卷一是天雨粟；卷二是漢字神譜；卷三是神話的家園；卷四是白帝城；

本書收錄從全國100多個縣市的近萬名中小學(xué)生參賽作文中遴選出的百余篇優(yōu)秀作品。主要內(nèi)容包括:長發(fā)離我有多遠、二寶出游、至高思想、您好,歡迎乘車!、那段全力以赴的日子、我廚師父親等。

本書共十個專題，包括：美麗中國的自然資源、中國的行政區(qū)劃、中國人口一直那么多嗎、中國的節(jié)日與民俗、科技改變著中國人的生活、中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、中國的政治制度、中國的飲食文化等。

漢字形美如畫，音美如歌，意美如詩，是世界上wei一沒有中斷、至今仍在使用的古文字，具有獨特的漢字之美。漢字有象形與會意特點，如“日”的形狀像太陽，“月”的形狀如月亮，而“日”“月”合在一起更加光“明”，有簡潔明了、生動有趣的自然美。漢字一字一音，有陰平、陽平、上聲、去聲之分，在朗讀時有高低起伏、抑揚頓挫之美。漢字有左右

內(nèi)爆音是一種由特殊氣流機制產(chǎn)生的語音。世界上大部分的語音由肺部氣流機制產(chǎn)生，內(nèi)爆音則是由喉部向內(nèi)的氣流機制產(chǎn)生的。內(nèi)爆音在語音演變的過程中起著重要而獨特的作用。本書是對中國境內(nèi)內(nèi)爆音語音性質(zhì)的系統(tǒng)研究，在對多種方言和語言中內(nèi)爆音的空氣動力學(xué)、聲學(xué)數(shù)據(jù)進行測量的基礎(chǔ)上，概括出內(nèi)爆音的語音類型，并對內(nèi)爆音的歷史來源和漢語方

語文教學(xué)“平民化”就是指以學(xué)生基本的聽說讀寫活動及文學(xué)活動為基本出發(fā)點，從教材、學(xué)生、教師的實際情況出發(fā)，大幅度地簡化教學(xué)程序，在學(xué)生“眼前所得”的基礎(chǔ)上實現(xiàn)其“終身所得”的語文教學(xué)。本書立足于一線語文教學(xué)實際，通過大量豐富的教學(xué)實踐案例進行論證，力求呈現(xiàn)出理想狀態(tài)下“平民化”語文教學(xué)的操作范例。

作文好的孩子和作文差的孩子，背后都有一個發(fā)愁的家長。孩子作文好，我們卻發(fā)現(xiàn)學(xué)校教的“套路式寫作”正在扼殺孩子的個性表達，他作文能得高分，卻可能正在喪失寫作能力；孩子作文差，可能會差到一寫作文就一臉菜色，磨磨蹭蹭兩個小時才寫兩行字，我們完全不知道如何讓孩子喜歡上他不感興趣的“作文”。而我們對于孩子寫作的困惑，其實還不止這