本書是家校共育的普及讀物，既有理論的研究，又有實踐的探索。全書厘清了實施家校共育的核心要素，構建了實施家校共育的“家長參與學校管理、家庭學校雙向互動、多元主體共育運行、意見建議相互吸納、溝通交流反饋互評”五大操作機制，從“組織管理、課程模塊、智力資源、活動體系、評價機制”等五大板塊探索出了實施家校共育的運行策略，結合中
本書是家校共育的普及讀物。家庭教育與學校教育的有效協(xié)同，是個人健康成長的根本保障。本書匯集整理和初步完善了所有參與研究的省市、區(qū)縣的中小學以及幼兒園實施家校共育的系列性管理制度。主要包括近幾年來黨和國家關于加強家庭教育的重要政策文件、相關省市開展家長學校建設等的制度選編、重慶市人大常委會關于加強家庭教育的條例和教育行政
本書力求反映當前學前兒童美術教育改革的發(fā)展狀態(tài)，從總體上把握學前兒童美術領域的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，充分闡明學前兒童美術發(fā)展的多元性和時代性，注重介紹學前兒童美術教育的理論，同時更加強調理論的實踐價值。本書編寫的主要目的是使學生通過本大綱所規(guī)定之教學內容的學習，了解學前兒童美術發(fā)展的規(guī)律與年齡特征，在此基礎上掌握應該對學前兒
這本書呈現(xiàn)了經過教師實踐檢驗和測試的一系列完整的、開放式的課程，這些課程提供了將讀寫結合進STEM教學中的方法和具體的實施過程，這有助于教育工作者將STEM學習融入幼兒課堂中。這本書密切結合“下一代科學標準”，鼓勵創(chuàng)造性思維，通過兒童文學來進行適合的立體STEM學習。
本選題的英文版為兩本《我的第一本單詞書(myfirstbookofwords)》《我的第一本動物單詞書(myfirstbookofanimals)》，因為內容有一定重合度，故中文出版合并成一本，標題為《我的第一本雙語單詞書》。對于0-3歲兒童的英語啟蒙來說，按主題分類能加深他們對詞匯的理解和記憶。本書適合剛剛開始學習說
《幼兒園綜合游戲活動課程教師用書》在設計時遵循教育規(guī)律和兒重成長規(guī)律,立足于《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出的健康、語言、社會、科學、藝術五個領域內容,按照將幼兒園課程游戲化設計的理念,把生活活動、游戲活動和集體教學活動都體現(xiàn)“游戲”和“活動”兩個核心現(xiàn)念,總體設計教育內容、形式、活動方法,更加貼近幼兒的實際發(fā)展水
《家園共育》與《教師用書》相配套,每個幼兒家庭一冊。讓家長及時了解幼兒園每個階段的教育目標和內容,提倡家長積極配合幼兒園,根據幼兒園的活動課程開展情況,在家庭同步開展相關親子活動。幼兒園老師會就活動開展及時給予幼兒家長科學指導,并就幼兒的表現(xiàn)情況聽取家長反饋。本套書的編寫旨在通過家園共育共促幼兒成長。
《幼兒園綜合游戲活動課程幼兒活動操作盒》分小班下冊、中班下冊、大班下冊三種,每個幼兒操作盒中包含幼兒操作手冊、幼兒操作材料、繪本等,內容豐富、形式多樣、安全環(huán)保,兼具靈活性與創(chuàng)新性,與教師用書配套使用。
書單推薦
