本書分身心健康、學習狀態(tài)、習慣養(yǎng)成、學習方法、獨立能力五章，內(nèi)容包括：怎么吃才更好、找適合自己的運動方式、愛上學習、閱讀是一種習慣、做好作業(yè)不簡單、素質(zhì)的提升靠磨煉等。

本書首先闡述了研究中學生物項目式學習的基本概念和理論基礎(chǔ)、初中生物學科的理論框架，以及初中生物開展項目化學習的可行性。接著，分別從目標、原則和方案，闡述了一堂好的初中生物開展項目化學習的流程。然后，本書探討了初中生物項目式學習資源開發(fā)。在此基礎(chǔ)上，再就中學生物學課堂里教學現(xiàn)狀展開了討論�；�于生物課堂里教學行為存在的現(xiàn)實

隨著《全面推進“大思政課”建設(shè)的工作方案》和《關(guān)于進一步加強新時代中小學思政課建設(shè)的意見》頒布與實施，中學進一步加強思政課程建設(shè)與開展課程思政建設(shè)也勢在必行。如何以系統(tǒng)化、專業(yè)化的視角對中學課程思政進行探索與研究，已經(jīng)成為思政課建設(shè)要重點關(guān)注的問題。對此，本書緊緊圍繞新時代中學課程思政的理論與實踐這一主題展開論述，依次

本書分為教學設(shè)計篇、教研論文篇兩篇，教學設(shè)計篇探討了實現(xiàn)概念學習進階的路徑、方法、策略，建構(gòu)了科學論證的教學模型；教研論文篇在教學設(shè)計的基礎(chǔ)上，圍繞概念學習進階與科學論證的主題凝練了大批教研成果。

本書內(nèi)容為廣東省王建新名師工作室成員及部分省內(nèi)骨干教師的“基于深度學習的教學風格”案例。案例內(nèi)容包括：我的教學風格；我的成長歷程；我的教學實錄；他人眼中的我。

本書共包含111講，每一講從一個側(cè)面舉例闡述一個專題，條目明晰。這111個專題是針對學生在作文寫作和文學創(chuàng)作中關(guān)于語法、修辭、邏輯、文意、文氣、材料運用、標點使用等方面常見的不足，而提出來的解決辦法。

本書梳理了“十三五”期間全省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的成就與經(jīng)驗，明確了全省在現(xiàn)代化進程中基礎(chǔ)教育發(fā)展的優(yōu)勢與不足，厘清了未來基礎(chǔ)教育在現(xiàn)代化建設(shè)關(guān)鍵階段的發(fā)展脈絡(luò)，總結(jié)了創(chuàng)新性典型經(jīng)驗。書稿系研究區(qū)域基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的專業(yè)性著作，具有較高的認可度。本書包括緒論、8個章節(jié)和1個附錄，分別系統(tǒng)地闡述了基礎(chǔ)教育發(fā)展的總體目標與主

本書通過對高中數(shù)學人教A版(2019)教材習題的背景改造，形式改編，知識引申和方法類比等方面進行挖掘、改編、變式、引申和拓展，并最大限度與近年高考試題和一些重要的模擬試題進行鏈接，整理出了近300個案例。

本書分三部分，內(nèi)容包括：小學大單元教學設(shè)計典型案例、初中大單元教學設(shè)計典型案例、高中大單元教學設(shè)計典型案例。

《中國近代中小學教科書匯編·清末卷：歷史》是《中國近代中小學教科書匯編·清末卷》叢書中的一種，共收錄1901-1911年間出版的歷史類教科書（含教學參考書）72種。按學級分，小學歷史類教科書43種，其中鄉(xiāng)土歷史教科書7種、教學參考書2種；中學歷史類教科書29種，包括中國歷史教科書12種、外國