主人公小男孩鬧鬧發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的洞，進(jìn)入洞口后他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)植物王國(guó)，周圍的植物都比他大很多很多，在植物國(guó)里他遇到了同樣迷路的毛毛蟲(chóng)，并且成為好朋友。*后鬧鬧還幫助毛毛蟲(chóng)找到了爸爸媽媽。故事中出現(xiàn)很多和植物相關(guān)的成語(yǔ)并且在書(shū)后對(duì)成語(yǔ)進(jìn)行了解釋和例句。

本書(shū)選取100個(gè)和紀(jì)律和規(guī)矩有關(guān)的具有代表性的漢字，通過(guò)梳理每一個(gè)漢字的起源和演變，并結(jié)合歷史事件及當(dāng)代中國(guó)社會(huì)實(shí)際，以講故事的方式闡釋每個(gè)漢字的內(nèi)涵，揭示其所蘊(yùn)含的為政之道、警示意義、豐富的監(jiān)察規(guī)約思想，以及個(gè)體的自律修身之法，以為當(dāng)下加強(qiáng)廉政建設(shè)提供借鑒和思想資源。

我們?yōu)槭裁磳?xiě)作？ 好的文章是什么樣子的？ 怎樣從平凡的生活中挖掘到有趣的素材？ 家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子寫(xiě)好文章？ …… 微博百萬(wàn)粉絲博主、知名小學(xué)語(yǔ)文老師王悅微開(kāi)寫(xiě)作課啦�。�！她愛(ài)孩子、愛(ài)寫(xiě)作，希望把這支給她帶來(lái)快樂(lè)的筆送給所有同樣想寫(xiě)好作文的孩子們。 《我們1班的作文課》收錄了王悅微老師班

《中國(guó)語(yǔ)音學(xué)報(bào)》是中國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)語(yǔ)音學(xué)分會(huì)主辦的刊物，創(chuàng)刊于2008年，由商務(wù)出版社出版，面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行。該刊物是我國(guó)目前面向語(yǔ)音學(xué)領(lǐng)域的期刊，在創(chuàng)刊過(guò)程中我國(guó)語(yǔ)音學(xué)界眾多學(xué)者傾注了大量的心血。

目前，把字句的本體研究中存在一些爭(zhēng)議，主要原因是深層的語(yǔ)義問(wèn)題沒(méi)有得到很好的解決，體現(xiàn)在應(yīng)用領(lǐng)域的一個(gè)局限就是不能很好地滿足對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的需要。本文以認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)為基礎(chǔ)，運(yùn)用Talmy的概念結(jié)構(gòu)理論研究把字句，將把字句這一復(fù)雜的宏觀事件分為四種不同的事件類型，對(duì)每種事件類型的下位句式按事件角色以及它們之間的關(guān)系進(jìn)行研究；

本書(shū)為管理類、經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考論說(shuō)文素材與范文專著，可作為論說(shuō)文學(xué)習(xí)的補(bǔ)充教材�？忌�選擇2020版《管理類、經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考田然寫(xiě)作通關(guān)指南》或其他寫(xiě)作教材都可以配套使用本書(shū)。 本書(shū)上篇匯集命題頻率*的60個(gè)話題的200多則素材，配有思路點(diǎn)撥和參考范文，專門(mén)解決考生沒(méi)有思路、缺乏素材的痛點(diǎn)；下篇配有34道歷年真題，每題都設(shè)有提綱

本書(shū)為茅盾青少年文學(xué)院首屆征文活動(dòng)的作品集，以禮贊青春，志在鴻鵠為主題，優(yōu)秀的小作者們?cè)诿┒芟壬�的故鄉(xiāng)尋找前輩的童年往事，同時(shí)讓自己的文學(xué)夢(mèng)與茅盾先生的少年志向交相呼應(yīng)。本書(shū)以一塊藍(lán)印花布在桐鄉(xiāng)聞聞秋天追夢(mèng)人三個(gè)題目為篇章劃分，在這些小作者的筆下，能夠看到別開(kāi)生面的創(chuàng)作。

《新中國(guó)翻譯市場(chǎng)發(fā)展60年研究》對(duì)翻譯市場(chǎng)的性質(zhì)、特點(diǎn)、構(gòu)成要素及現(xiàn)狀進(jìn)行了宏觀概述，將中華人民共和國(guó)建國(guó)60年（1949-2009）的翻譯市場(chǎng)分為計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的翻譯市場(chǎng)、轉(zhuǎn)型時(shí)期的翻譯市場(chǎng)以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期的翻譯市場(chǎng)，認(rèn)為計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的翻譯市場(chǎng)屬于封閉型的賣方市場(chǎng)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期的翻譯市場(chǎng)屬于開(kāi)放型的買方市場(chǎng)，現(xiàn)代意義上

《山西汾陽(yáng)方言語(yǔ)法研究》采用共時(shí)與歷時(shí)比較的方法，結(jié)合近代漢語(yǔ)文獻(xiàn)考察該方言的歷史演變，討論山西汾陽(yáng)方言的構(gòu)詞法、詞類問(wèn)題、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)結(jié)構(gòu)、旬類、時(shí)間范疇等，盡可能全面客觀展現(xiàn)汾陽(yáng)方言的語(yǔ)法面貌，為晉方言語(yǔ)法研究提供了很有價(jià)值的資料。

在華語(yǔ)二語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域，篇章教學(xué)是教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，在理論研究上對(duì)篇章的認(rèn)識(shí)和定位也尚不夠明確和重視。該論著立足華語(yǔ)篇章來(lái)關(guān)照華語(yǔ)二語(yǔ)教學(xué)，旨在建立篇章教學(xué)觀。論著以篇章為視點(diǎn)，提出交際語(yǔ)義場(chǎng)概念，認(rèn)為在篇章視域下各言語(yǔ)要素都是交際語(yǔ)義場(chǎng)的組成部分，而非言語(yǔ)交際要素和相關(guān)的文面（或話面）之外的語(yǔ)境要素也是它不可或缺的組成部